本文在分析当前我国高校武术教学基本情况的基础上，找出了现有的武术教学模式中存在的问题，在此基础上结合当代大学生的身心素质，融入传统武术的教学内容与方法，创编了一套新的太极拳教学模式，然后从理论方面对其进行了论证，并通过具体的教学实验进行了检验。　　本文主要采用文献资料法、实验法、问卷调查法、观察法、逻辑分析法和数理统计法，对太极拳“攻防套路功法三合”教学模式进行了研究，研究结果:　　1.“攻防套路功法三合”的武术教学模式对提高学生认识武术各种运动形式的作用上效果非常明显，学生从主观的认识和感觉上均出现明显变化。　　2.学生在实验后对于我国传统的武术文化有了一定的认识，并产生了较大的兴趣。　　学生在实验后对太极拳的健身价值的认识上与实验前存在着很大差异，在进行了本教学模式后，学生不但从技术上对太极拳动作有了一定的认识，在通过亲身体验后，对太极拳在影响人体的呼吸系统、运动系统、以及积极促进心理发展等方面也有了较为全面的认识。　　3.学生对太极拳的功法以及攻防技巧方面的认识由一开始的模糊或不了解的状态，逐渐转化成认识比较清晰的状态;对太极拳的运动风格、运动感觉、防身健身思想以及哲学技战术思想等均产生了新的认识，对比实验前的问卷有了非常显著的变化。　　4.通过对观察后得到的数据的分析，得出学生在进行完一个学期的本教学模式的学习后，在对武术课的学习兴趣上有了很大的提高，课前课后主动练习，上课中间积极提问，在课堂外还自觉地组织了锻炼小组进行练习等等。说明本模式在提高学生对武术的学习兴趣方面有很好的作用。　　建议:　　1.从学生喜欢的方面入手，将武术课设计成为理论与实践相结合，攻防、功法与套路相结合的教学实体，才能吸引学生的眼球，也才是完整的武术体系所不能缺少的部分。　　2.教学内容的难易程度要适合大学生的实际水平，太容易或者太难的教学内容，都不足以激起学生的学习兴趣，只有立足于学生的实际，从客观出发，从学生需要出发，细致筛选教学内容，按照学科发展的一般规律，从易到难，从一般到复杂，使学生不断地获得成功的体验，才能进一步唤起学生的学习兴趣，从而使学生进行积极主动地探索式学习，慢慢地掌握更多的运动技能。　　3.在教学内容里加入一对一的攻防对练项目。大学生正处于人生的起跑阶段，喜欢接受挑战，在教学内容里加入实战性的练习，可以很好地锻炼学生的意志品质，培养他们不畏艰险、勇往直前的果敢精神，而且通过实验也证明，学生对具有实战性质的攻防教学有着极大的兴趣。　　4.在以后的武术教学体系中，应当加入功法练习。　　5.加强武术理论课的教学。　　6.教师应努力营造一个和谐融洽的教学环境;态度上要做到和蔼、耐心;总体的业务水平要提高。　　7.教师要努力提高自身的专业水平。　　8.相关部门要经常性地组织有大学生参加的武术比赛，使学生在进行了武术练习之后有一个可以展示自我的平台。