在蒙台梭利、金宝贝等品牌民营早教机构迅速发展的今天,0-3岁早期教育对人一生的发展具有重要意义已成为社会的普遍共识,政府也逐渐凸显其在0-3岁早教工作中的作用。近年来,上海市定位于0-3岁早教事业的公益性特征,以社区为依托,兴建了一批社区早期儿童服务中心。受运营主体、师资力量、运营时间等因素的影响,其发展呈现出不同于公办托幼的特点。教师在环境创设、活动方案、教师培训、家长指导上各呈现出怎样的理念特征?其办学理念的一般特征是什么?问题何在?如何优化社区早期儿童服务中心的办学理念?这些是本论文主要研究的内容。本研究主要采用实物分析法、问卷调查法、观察法,以上海市96所社区早期儿童服务中心为研究对象,从其环境创设、活动方案、教师培训、家长指导中透视、剖析其所蕴含的办学理念,归纳出其办学理念的一般特征是：儿童观体现现代主义特征,教育观以知识取向为导向；办学理念趋于科学合理,但专业性需加强；教师教育观念具有经验性特点；办学理念的矛盾性凸显；办学理念的实践指导性有待加强。基于以上研究结论,笔者结合生命哲学、活教育理论及生态学三种理论及相关研究,提出了以下建议以优化其办学理念：基于生命哲学的理论视角,建议教师丰富对儿童生命意义的认识；扩充教师的直觉思维方式；更新教师培训观念。基于活教育的理论视角,建议活动内容实现向生活化和本土化特征的转变；活动方式增加多样性和探索性；实施预设与生成相结合的弹性课程模式。基于生态学视野,建议创设丰富的、适宜儿童发展的物理生态环境；加强家长与教师的早教指导关系,改善家长教养观念。