随着经济全球化的发展，英语的巨大作用日益凸显，英语教育也成为了“要从娃娃抓起”的一项重大工程。在我国，几乎所有幼儿园都开设了英语课程，但是幼儿的学习效果并不十分理想，这主要由于传统“说教式”的教学方式不能激起幼儿的学习动机，严重阻碍了幼儿主动性的发挥，因此我们亟需寻找一种更有效的方法来开展幼儿英语教学。以计算机多媒体为主的现代信息技术为我们提供了一个平台，建构主义学习理论为我们提供了理论向导。在理论与技术的双重支持下，探索新的幼儿英语教学方式，促进幼儿全面长期发展，具有重要的理论意义和现实意义。本研究就是通过对幼儿英语教育以及计算机在幼儿教学中的应用现状进行分析研究，以建构主义学习环境设计的相关理论为支撑点，运用计算机辅助创设幼儿英语教学情境。在理论研究的基础上，主要通过实际案例分析和实验的方法来探索计算机在幼儿英语教学中的作用以及如何进行情境创设，辅以观察法、访谈法等对幼儿进行深入了解与学习评价，从而可以考虑到除计算机以外的因素对幼儿英语学习的影响。根据选取实验场幼儿的具体情况，选取教学主题，进行具体的幼儿英语教学设计，并对幼儿的具体课堂表现进行观察同时做出评价，以此作为实验的数据源。同时对教学案例进行剖析，找出可供借鉴的地方和不足之处。通过数据分析，得出结论表明：实验班幼儿通过在采用计算机辅助并且精心创设的情境中进行为期两个月的学习，在英语复述能力、举手情况和注意力集中方面都有明显的提高，注意力集中的效果尤其明显。这三个方面分别反映了幼儿的英语学习效果、学习动机和积极性的变化。通过案例及实验研究，验证了该研究中提出的理论的有效性，同时在实践的指导下，对理论进行不断地修订与完善，希望对进一步的深入研究起到一定的借鉴作用。在研究过程中也遇到了许多问题，如幼师主动获取信息资源的能力较差，由于设备有限不能让幼儿亲自动手操作等。新的教学方式对教师和学校都提出了新的要求，有待我们继续研究和完善。充分利用“技术”来优化幼儿的学习环境，使幼儿教育真正实现“现代化”，这将是我们继续研究的一项长期课题。