随着经济的发展,20世纪90年代以后,我国十分重视高等职业教育发展,出台了一系列政策和措施,推动高等职业教育的改革和发展。在这种形势下,我国高等职业教育的规模迅速增长,学校数量急剧增加。高等职业教育既是高等教育的一部分,又是属于高层次的职业教育,其教学内容、课程设置、培养模式、师资队伍等等和普通高等教育以及基础教育有着极大的不同。课程是实现高等职业教育目标的手段,也是决定高等职业教育质量的关键。课程改革是教育改革中的一个核心问题,也是教育改革中最为复杂的系统工程,其中校本课程开发是其重要的组成部分。高职院校校本课程开发是指在具体的高职院校环境中,学校根据当地经济与科技发展的要求、依据高等职业教育的培养目标和学生发展的需要,以教师为主体,企业行业人员和课程专家参与的课程开发,因此该课程开发能较好地根据自己院校的实际情况和周边地域经济的发展等情况进行课程改革,更能尽快地适应市场和经济的发展变化,体现出本校的特色,使培养出的学生具有竞争优势,从而也能促进学校的发展和壮大。伴随着科学技术突飞猛进的发展和经济全球化的趋势,高职院校校本课程开发的重要性日益凸显出来,其研究已成为高职院校重点研究课题之一。高职院校校本课程开发研究根据《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等文件精神,通过查阅文献对高职院校校本课程开发进行理论研究,并以山东科技职业学院外语学院校本课程开发为个案进行研究,着重探讨了如下几个问题:高职院校校本课程开发概述、山东科技职业学院外语学院校本课程开发的实践研究、高职院校校本课程开发的思考。本文共分三部分:第一部分对有关文献进行研究,从内涵、理念、意义、特点四个方面对高职院校校本课程开发进行概述。第二部分以山东科技职业学院外语学院校本课程开发为案例进行研究,通过观察和调查的方法,记录了该校校本课程开发的实践过程,包括开展校本课程活动的必要性和具备的条件、开展校本课程活动的方式和操作流程以及取得的成绩和问题分析,旨在总结概括该校的校本课程开发模式。第三部分对高职院校校本课程开发进行思考,借鉴山东科技职业学院外语学院校本课程开发的经验,提出高职院校校本课程开发的策略与程序,并针对山东科技职业学院外语学院校本课程开发提出几点策略性建议。本研究综合采用文献研究法、个案研究法、调查法以及观察法等多种研究方法,并以归纳、比较为基本分析方式。总体来看,它是基于充分的调查研究,就高职院校校本课程开发而提出的一种设想。高职院校校本课程开发问题,是当前我国高职教育教学研究的难题,还尚需继续研究和探讨。因为课程改革和开发是高职教育改革的核心,伴随着科技时代的快速发展和经济全球化的趋势,高职院校校本课程开发理论及实践必随之发展,盼望本研究能引起大家对校本课程开发的关注,启发人们的思考。