历史进入到新世纪，中国儿童的文学阅读研究已经取得了长足的发展，然而，当今儿童的文学阅读仍存在着诸多问题，需要我们作深刻的审思，明辨与建设，以寻找到更适合儿童全面发展的素质教育之路。针对当前儿童文学阅读的“去文学化”“缺根化”“前审美化”的现象，提出以审美意象为中心的儿童文学审美阅读，把儿童文学阅读的视野安置在中国文化总体背景下，并伸展到中国文化“意象”原点，力图站在中国阐释学的基石上，沿着中国传统文化“尚象”思维在文学审美领域中延伸。通过对儿童的文学阅读审美途径和审美心理的研究，找到意象在儿童文学阅读中的价值，满足儿童在儿歌、古诗、神话、童话的文学阅读期待视野：审美形象层的讲述与诵读，审美形式层的还原与阐释，审美情感层的想象与移情，审美隐喻层的对话与冥想。本论文的宗旨是建构具有理论性和实践性相结合的儿童文学审美阅读新思维，全面提高儿童的文学素养乃至整个素质的全面发展。