随着全球性人口、资源、环境等问题的日益突出,地理学科在解决这些问题上显示的巨大优势,当代非常强调人对环境的健全管理和可持续发展,而在所有学科当中,地理是以人与环境关系为主要焦点的学科。高中阶段是基础教育最后的一个阶段,也是整个基础教育阶段中对学科感知最强的一个阶段,这个阶段对学科的发展有重要意义,所以了解高中阶段的学生对地理学科的感知或者说地理学科影响力对高中生群体影响有多大不单单是对高中阶段的学生在学习地理起到促进作用,还对地理学科发展起到了积极的意义。因此,研究地理学科对高中生群体影响力的强度和影响因素是非常有价值的。本文通过对广州市海珠区ABCDE五个层次的学校做调查,以学生地理学习成绩为地理学科影响力的直接影响力,以学生地理学习兴趣为间接影响力,分析不同层次的学校,不同年级地理学科影响力的有什么差异,通过列联表原理检验学校方面、学生方面、教师方面、家庭方面的因素哪方面因素跟高中生群体地理学科影响力有关联,通过计算的结果来给出相应的对策与建议。本论文根据研究背景并对国内外关于影响力和学科影响力的研究进行归纳分析,然后确定论文的研究思路和研究方法。基于传播学、控制论、信息学的理论方法对地理学科影响力进行定义。再对地理学科对高中生群体影响力的强度和影响因素进行调查分析,掌握强度信息和影响因素信息,并对这些信息进行整理计算,分析出地理学科影响力对高中生群体影响强度的现状以及与哪些因素有关。