近年来尽管英国一直在强调职业教育的重要性,但技能人才短缺却是一直困扰其经济发展的难题。据2017年英国雇主调查（Employer Skills Survey,简称ESS）显示,英国依旧有大量的职位空缺因为劳动力技能缺乏而无法得到满足。而英国这种劳动力与市场需求不匹配的问题与英国历来已久的绅士教育传统密切相关。作为绅士教育的现代延伸,与职业教育相区别的普通教育在英国一直占据着主流地位。英国为贯彻其绅士教育的传统和巩固其普通教育的地位而推出了A-Level课程体系,但过于强调普通教育而产生的技能人才短缺问题使英国政府逐渐意识到提高职业教育地位的迫切性,这也为以职业教育为导向的T-Level课程体系的产生提供了动机。综合来看,从A-Level课程体系的推出与改革再到T-Level课程体系的推出实际上体现了英国普职并重的教育改革理念,这一理念是英国社会现实需求与绅士教育传统之间的矛盾产物。因此本研究基于英国普职并重的教育改革理念,分析A-Level与T-Level课程体系的产生背景、目标、内容、组织与评价,分析作为支撑机制的国家资格框架的背景、发展脉络以及在此背景下“普职并重”得以实现的理论基础与内在逻辑,并在此基础上探究英国普职并重教育改革理念下的改革趋势与困境。同时,研究英国普职并重的课程体系改革及其存在的问题将对重新审视与提升我国职业教育的地位提供新的思路。本论文共分为五部分:第一部分,普职并重教育改革理念的形成。从英国特定的社会历史时期着手,分析特定时期下英国的教育改革理念与具体措施,并在此基础上梳理英国普职并重教育改革理念的形成过程。第二部分,普职并重教育改革理念下的A-Level课程体系改革分析。以英国普职并重的教育改革理念为背景,从课程体系的目标、组织、内容和评价维度分析具体的A-Level课程体系改革举措,并进一步探讨普职并重教育改革理念下A-Level课程体系改革的现实意义与作用。第三部分,普职并重教育改革理念下的T-Level课程体系改革分析。以英国普职并重的教育改革理念为背景,从课程体系的目标、组织、内容和评价维度分析具体的T-Level课程体系改革举措,并进一步探讨普职并重教育改革理念下T-Level课程体系改革的现实意义与作用。第四部分,普职并重教育改革的支撑机制:国家资格框架。分析英国国家资格框架产生的背景以及历史演进与发展;分析英国国家资格框架下“普职并重”得以实现的理论基础与内在逻辑;在分析的基础上探讨英国国家资格框架背景下“普职并重”的具体融合机制与实施。第五部分,普职并重教育改革理念下课程体系改革的现状与经验。根据所收集到的资料,对英国普职并重教育改革理念下的具体实践进行分析与梳理,在结合特定历史时期社会背景的基础上,从教育选择、教育评价以及教育公平等角度对英国普职并重的课程体系改革经验、不足以及趋势做出分析。