语言的学习是为了提高交际能力,最终用于交际。英语教学也越来越重视发展与提升学生的交际能力。但目前高中学生的交际能力普遍比较低下,有些连基本的课堂交际用语的不会使用。而要提高学生的交际能力,就应该帮助学生学会如何使用交际策略,因为交际策略是交际能力的重要组成部分。然而,在目前国内传统的英语教学中,策略能力的培养却受到了忽视。因此,本文在对高中英语学习者的交际策略使用情况进行了调查研究,并在此基础上分析影响交际策略使用的因素,旨在帮助英语教师从调查结果中得到一定的启示,从而能够在教学过程中帮助学生更好地掌握交际策略,以提高其语言交际能力。本文首先介绍了交际能力的定义和交际策略的定义、分类及策略的教学培训。然后以此为理论基础,从目前高中生对英语交际策略运用的情况入手,采用问卷调查和访谈等方法,结果发现学生的交际策略使用情况不太理想,笔者分析了影响交际策略使用的因素并总结得到的教学启示。调查研究结果表明,高中生在交际中遇到困难时会尝试着使用交际策略,但对交际策略的使用受到许多因素的影响:1)对交际策略认识程度;2)语言学习环境;3)传统教育与文化;4)语言水平。语言水平较低的学生比语言水平较高者更频繁使用缩减策略。研究结果对于英语教学有一定的启示。英语教师在教学中应首先系统性地介绍交际策略以培养学生正确使用交际策略的意识,要注意把交际策略的训练融入教学活动中去;其次为了让学生适应交际情形,教师应创设各种二语交际环境;还应注重课堂的文化教学;最后要不断提高学生英语水平。通过这一系列手段使学生熟练地把握交际策略,最终在一定程度上提高交际能力。