语言学习需要大量可理解性输入,而阅读是语言输入的重要手段。英语课外阅读是对英语课堂学习的有效补充。中华人民共和国教育部颁发的《普通高中英语课程标准2017版》要求高中生毕业时应达到36,000词的阅读量。另外,在高考英语试卷中,阅读占40分,在高考英语试卷分值中比例最大。这足以说明英语阅读能力是学生应该具备的一项重要语言能力。本研究旨在通过对陕西省城乡高中英语课外阅读现状的对比分析,了解其存在的问题,并依据相关理论提出一些解决问题的建议和对策。本研究主要采用问卷调查法、访谈法及文献法。本研究选取陕西省四所高二年级的学生和不同年级的英语教师作为样本,用自编问卷与访谈提纲对他们进行调查研究。共计发放学生问卷360份,实际收回360份,共计发放教师问卷20份,实际收回20份。教师和学生的问卷调查内容一一呼应。本研究中问卷调查主要涉及三部分内容:1.教师和学生对英语课外阅读重要性的认识;2.教师和学生在英语课外阅读中阅读材料来源选择、时间分配、阅读量以及阅读策略;3.学生在英语课外阅读中存在的主要问题。另外,本研究为了更深入了解现状,还对四所学校的8名英语教师和10名高二学生进行访谈。本研究采用SPSS20.0数据分析软件,用描述性统计中的频数方法分析了陕西省四所高中生的英语课外阅读基本情况,此外,用独立样本T检验的方法分析了城乡高中生在英语课外阅读方面是否存在差异和显著差异。本研究通过分析调查问卷结果和访谈发现陕西省高中生英语课外阅读相同点:整体英语课外阅读情况基本一致,英语课外阅读情况不容乐观,主要存在以下几个方面的问题:1.师生对课外英语阅读的态度不够积极2.高中生英语课外阅读时间,阅读量严重不足3.学生在英语课外阅读中存在的主要问题是没有时间阅读,阅读中遇到的生单词多4.教师缺乏对学生课外阅读的指导和有效监督。陕西省高中生英语课外阅读不同点:城乡高中中重点班学生在阅读态度,阅读频率和阅读量方面要优于普通班的学生。最后,本研究根据城乡高中生英语课外阅读的实际情况分析存在的原因并提出对策:1.教师和学生树立对英语课外阅读的积极态度2.教师把英语阅读的课内外相结合3.教师推荐给学生合适的阅读材料4.教师加强对学生英语课外阅读的指导和有效监督。