新版《普通高中历史课程标准》于2017年颁布,并正式确立了历史学科五大核心素养,培育和提高学生的五大核心素养随即成为我国基础教育改革的新一轮指向标。非物质文化遗产作为历史学科的课程资源之一,因其有着独特的历史价值与文化价值,对培养学生的学科素养与人文素质具有重大意义。但在中学历史教学中,如何利用其来培养学生学科核心素养相对来说尚是一个研究较为匮乏的课题。本文立足于新课改背景之下,浅谈一下历史教学中融入安徽非物质文化遗产资源以培养历史学科核心素养,希望能丰富当下学术界研究,为历史教学改革提供新的研究方向。安徽是一个有着几千年古朴的人文传统、厚重的文化底蕴与绚烂历史的省份。它是华夏民族发祥地之一,滋养出丰富的民间文学;它是一个人文荟萃之乡,无数英才创造了数不清的戏剧、音乐、舞蹈等文化遗产;它是一个科技发达之地,首创过多项灿烂的科技文明。为此,本文将运用文献研究法对安徽的“非遗”资源进行了梳理。为了进一步了解安徽“非遗”资源的开发运用状况以及中学历史核心素养的培养状况,笔者以安徽四个中学高中部的文科班学生及一线历史老师作为研究对象,通过问卷调查与访问,发现目前历史教学仍存在非物质文化遗产资源利用率不高及学生对历史学科素养认识不足等问题。为此,本文试图通过案例分析法,选取与统编版历史教材编写内容相契合的安徽“非遗”教学资源,运用多种教学手段,将其应用于课堂教学中,以此培养学生五大历史核心素养。最后在此基础上,针对调查过程中发现的一些问题,提出自己的几点看法:挖掘、开发“非遗”课程资源与培养学生的历史核心素养,必须得到社会各界的大力支持;学校、教育部门要适时地建设“非遗”资源库;教师要树立“非遗”的正确教学观念;此外,还要建立弹性的评价机制。