京津冀区域是我国的政治文化中心,在国家区域化发展战略的背景下,其重要地位与作用不断凸显。2013年该区域晋升为国家主体功能区,承担起我国经济增长第三极的重任,成为我国经济社会可持续发展的新动力。2014年京津冀区域的一体化发展迎来了新的重大历史机遇,京津冀协同发展战略被提升到国家战略的高度,中共中央总书记习近平同志高度重视、积极推进,使京津冀区域协同发展步入实质性发展阶段。区域教育协同发展方面,教育部将“研究制订推动京津冀教育协同发展的实施意见”作为2015年的工作重点之一。如何构建区域人才长效供给机制,助力区域经济腾飞已成为区域高等教育亟需破解的重大课题。京津冀区域高等教育合作与协同发展起步较早,但成效甚微,其原因是多方面的,有行政壁垒的阻碍、要素资源流动积极性低的掣肘、协同效益显现周期较长的顾虑等。新时期下该区域内高等教育主体对协同发展的认识加深,需求增强,积极探索着教育协同发展有效方式。在此背景下研究如何实现京津冀高等教育的协同发展,成为推动京津冀协同发展国家战略有效实施的基础工程。本论文以京津冀高等教育协同发展战略研究为题,共分为四个章节。第一章是绪论,包括选题背景与研究综述,阐述了京津冀高等教育协同发展的迫切性与必要性。第二章梳理并分析了京津冀高等教育协同发展的实践现状及不足,对京津冀区域经济社会的战略选择做出梳理与分析,充分发掘其对高等教育领域的发展诉求,对京津冀三省(市)各自在高等教育领域的协同发展实践做出整理与分析,发现在实践与诉求之间的契合度还有待提升。第三章是国内外高等教育协同发展经验的梳理与总结,以国内长三角区域与国外欧洲高等教育区为对象。第四章详细论述了实现京津冀高等教育协同发展战略的具体路径。分别从协同发展的战略定位、战略目标,协同的原则、维度与方向几方面展开,在此基础上提出了笔者认为可行的方法,即构建京津冀高等教育协同发展一体化生态系统并增强系统与外部环境的协同性,以期实现京津冀高等教育协同发展的战略目标。