随着社会的快速发展,教师和学生的人员流动速率也不断加快,人员流动使得教师和学生在接触初期出现了沟通难、融入困难等现象,而小学阶段正是一个学生行为、习惯、思想、品格等形成的关键阶段,教师也是影响学校发展的关键因素,那么如何能够让教师和学生真正融入学校环境中,就显得尤为重要。要想改变这种现象,加强文化建构是一个非常重要的方式,小学的管理者要真正从以人为本的角度为学生和教师考虑,让教师和学生认同学校文化,肯定他们在学校的重要性,增强他们的存在感。那么学校管理者就要构建一个让教师和学生都认同的文化体系。因此,文章以人本管理的视角出发来建构小学文化共同体,围绕“人”的发展,满足“人”的需求,来解决小学文化管理工作效率低下的问题,从而提高小学文化管理工作的实效性,以更好的培养小学生正确的世界观、人生观和价值观,最终实现不断丰富其小学文化共同体的内涵目标。文章以人本管理为视角,把论文分为四个章节。第一章论述研究背景、文献综述、研究目的、研究方法与内容、创新点、概念界定。第二章论述构建文化共同体的要求,分别是有共同的文化认同,有共同的文化生活、有共同的文化记忆。第三章用实例验证构建文化共同体与实际存在的差距,经过调查分析,发现小学文化与文化共同体之间存在文化认同的缺失、文化生活的支离和文化记忆的阙如三个方面的差距。第四章根据小学文化与构建文化共同体要求之间的差距及原因,提出人本管理视野中小学文化共同体建构的策略:一是确立共同的文化价值;二是规划整全的文化生活;三是唤醒共同的文化记忆。本文从人本管理的角度出发,融入学校文化,打造小学文化共同体,提高学生、教师对学校文化的认同,为当今小学的文化管理提供新的发展思路。