高中语文教育的目标是培养高中生的语文学科核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,应采用多样且有效的方式实现这一目标。然而,在传统的高中语文教育课程中,由于升学率方面的压力,教师过度强调语文课程的应试作用,忽视了课本以外的语文教学资源。对于中国绝大多数语文课程而言,当地的传统文化资源在高中语文教育中容易获得且方便使用,这些资源不仅能有效提升语文课堂的魅力,更为重要的是,还能培养高中生的语文学科核心素养。该论文共分为四个部分:第一部分是绪论,简要分析了本选题的价值和意义、国内外研究现状以及本论文的研究方法与创新之处。第二部分阐释了地方传统文化资源和语文学科核心素养的概念,并进一步将语文学科核心素养四个方面的培养分别与地方传统文化资源结合起来进行阐释研究。第三部分以宿州地区传统文化资源为例,对其进行整理开发,重点研究其在教学中对于语文学科核心素养培养的途径和作用。第四部分为教学案例分析,以宿州地区传统文化中最具代表性的垓下文化教学为例,研究教学中对于语文学科核心素养的针对性训练并反思其存在的问题,对如何开发利用地方传统文化资源提出一些合理化建议。该论文理论依据与教学实践相结合,希望借此提高广大高中语文教师对地方传统文化资源在教学中的重要性的认识,真正实现因地制宜、因时制宜,进一步探索如何培养高中生的语文学科核心素养,以更好地推动语文课程改革,实现语文教育改革的终极目标。