现代科学研究证明,儿童早期的科学教育,将在一定程度上决定着儿章未来发展的方向和水平。鉴于此,人们普遍地加大了儿童早期教育的投入。在我国,随着市场经济的发展,居民的收入增加,使得居民有更多的能力去投资于教育。由于教育投资具有特殊性,家庭作为教育成本的承担者和教育的投资者,但他们并不是所有人都具备投资的专业能力,只是一味凭借热情,而投资于儿童早期教育,几乎很少去考虑教育投资的收益率。在问题的另一方面,一些家长对家庭高投入的浪潮无动于衷,由于观念、经济等方面的原因而走向了另一个极端。游离于这种社会“潮流”之外,自觉与不自觉之间,在一定程度上,丧失了对儿童开展科学的早期教育最佳时机。为了深入了解不同地区家长的早期教育投资行为,本研究综合运用文献法、问卷调查、访谈等方法,对山东省高密市在园儿童家庭的教育投资行为进行实证研究。　　 本研究共分四章。第一章扼要介绍了研究背景,对儿童家庭教育投资的相关内容进行了梳理,阐明了本研究的意义,对本内容概念的进行界定。第二章对家庭教育投资的理论依据进行了阐释说明。第三章介绍了本研究的方法及研究设计,以山东省高密市在园儿童的家庭为研究对象,通过问卷与访谈相结合的方法收集资料,发现在园儿童的家庭教育投资存在以下问题:重金钱投入,轻时间和文化投入;重子女投入,轻家长投入;教育投资收益不大,盲目性投资较多。第四章根据在园儿童的家庭教育投资的现实,对家庭教育投资从政府宏观层面和家庭微观层面提出了建议:政府应尽早启动补偿性早期教育项目;完善家庭子女教育投资服务体系;家长树立起正确的家庭教育投资观念。在结语部分,着重探讨了研究存在的问题,指明了下一步研究的方向。