作业是衔接教师课堂教学与学生自主巩固所学知识的重要纽带,是课堂教学的延伸。作业问题是国家和社会长期以来密切关注的话题,关于作业的文件政策层出不穷地出台。为减轻学生学业和作业负担过重等有目共睹的突出问题,国家“双减”政策应运而生,语文新课标也对语文核心素养提出新要求。为使政策落实掷地有声,教育领域进一步掀起了一股作业创新改革的浪潮。开放性语文作业具有内容丰富、类型多样、完成与展示形式灵活、不拘泥于唯一固定的标准答案、评价反馈方式呈现多元化等特征。有效实施开放性语文作业是培养学生创新精神、思维能力、审美创造、语言运用、文化自信等语文核心素养的重要手段之一。而考试的内容也更加灵活多样,题型更具有开放性,这就需要语文教师在开放性语文作业的设计和实施方面多探究,以适应开放性题型的考查趋势。本文采用问卷调查、访谈、文本分析、行动和案例研究等方法,对G中学七年级开放性语文作业的开展情况进行现状调查,调研开放性语文作业在设计和实施现状中的制约因素,尝试归纳问题的成因。然后再依据开放性作业设计的原则和相关理论,在语文核心素养视域下,进一步地探讨开放性语文作业的优化策略和案例的实施。选取语文学习成绩相近的一组实验班（七年级3班）和对照班（七年级4班）做对比,进行为期半年的研究实验,比较两个班级优化开放性语文作业之前的前测成绩和优化开放性语文作业后的后测成绩的变化。并对实施优化开放性作业的班级做学生问卷调查（后测）分析,再一次对语文教师进行开放性作业优化后的访谈,以此对优化后的开放性语文作业的实施效果进行有效性检测。分析检测结果可得知,优化后的开放性语文作业,对学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的语文核心素养和语文成绩,都有明显的助推作用。本研究实施的作业案例可为语文教师设计和实施开放性语文作业提供相应的参考和可借鉴意义的思路,以期能够有更多的语文教师积极参与开放性语文作业的优化设计与实施,进一步推动作业改革的创新发展。