写作是学好一门语言的关键之一,积极有效的写作教学方法对学生写作水平的提高起着极大的作用。但实际的英语写作教学方法与模式却存在着诸多问题,教学效果不佳。为提高教学质量,英语教学专家们不断对英语教学方法进行探索与尝试。其中,随着国家教育信息化理念的提出,混合式学习模式走进了学者们的视野,它将线上学习与线下课堂学习这两者的优势相结合为英语教学提供了新路径。因此,混合式学习模式可以尝试运用到高中英语写作教学当中。本文借鉴国内外专家关于混合式学习模式的研究成果并结合高中英语学科特点,以盖州市第一高级中学两个平行班的100名学生为研究对象进行了QQ辅助下的混合式学习模式在写作教学中的应用研究。本次研究采用定量与定性相结合的方法,探究如下问题:(1)QQ辅助下的混合式学习模式对学生英语写作水平有什么影响?(2)运用QQ辅助下的混合式学习模式后,学生英语写作策略的运用有何变化?(3)QQ辅助下的混合式学习模式对学生英语写作自主性起到哪些作用?实验周期为四个月,研究工具包括测试,问卷与访谈。对所收集到的数据使用SPSS 23.0进行分析。实验结果表明,相比单一的面对面课堂学习环境下的写作教学,QQ辅助下的混合式学习模式使学生的写作水平有了明显的提高。该模式丰富了学生的写作策略,尤其提高了学生认知策略与社会情感策略的运用能力。在写作的各个阶段中,学生能够运用多种策略扫清写作障碍,更好更快地完成英语写作。同时,QQ辅助下的混合式学习模式将线上与线下学习相结合创设了轻松有趣的学习环境,改变了学生对英语写作的消极态度进而刺激了学生的学习兴趣。学生由过去的抵触英语写作变为积极主动地学习英语写作,写作自主性得到了提高。希望本研究能够对高中英语写作教学有所启示。