维吾尔文化历经两千多年的沉淀，蕴藏着丰富的教育价值，本文把维吾尔文化界定为“维吾尔传统民族文化”。在新一轮课程改革的引领下，探索喀什地区维吾尔文化课程资源开发具有重大意义。研究定位在喀什地区维吾尔民族中学教学环境，通过对喀什地区维吾尔文化课程资源开发的实际调查，了解民族教育中维吾尔文化课程资源开发的现状，总结现存问题，进行原因分析，最后提出对策。研究重在对本地区开发维吾尔文化课程资源提供指导，发展民族特色教育并传承优秀民族文化。第一部分，介绍了选题的提出、相关概念界定、文献综述、理论基础、思路研究方法。第二部分，重在说明喀什地区维吾尔文化课程资源开发可行性，介绍喀什地区的历史地理状况，解析维吾尔传统文化的生态教育价值优势、德育教育价值、益智教育价值、地域历史教育价值和审美教育价值，并上升到维吾尔文化的传承和人才培养的现实价值，最后阐述了维吾尔文化课程资源开发优势，为下一步调查维吾尔文化课程资源开发现状做铺垫。第三部分，喀什地区维吾尔文化课程资源开发现状的具体调查，在简要介绍了调查的设计、实施基本情况和民族教育开展的总体情况基础上，对喀什地区维吾尔文化课程资源开发现状的调查结果进行了总结呈现，调查以对基层学校师生的问卷调查为主，对教育行政部门和专家的深度访谈和实地观察中了解的现状为辅，内容包括师生对维吾尔文化的态度、学科教学中涉及的维吾尔文化内容、课程资源开发的方式及具体实施形式等。第四部分，总结维吾尔课程资源开发中存在的问题：对维吾尔文化传承的关注不够、教师维吾尔文化课程资源开发能力不足、教育政策的直接支持力度不足、学校教学评价体系单一、各课程开发主体对其承担的责任认识不清晰等。对问题进行了原因分析：对维吾尔文化传承价值和学校主渠道作用认识不足关注不够,基层学校领导、教师的观念与素质制约课程开发实践,教育行政支持力度不足，师范院校与科研机构薄弱，开发主体缺乏合作加大难度。第五部分，为走出目前的困境提出以下对策：加大维吾尔文化价值宣传力度，认识维吾尔文化课程开发的必要性；转变观念、提升素质，改善基础学校维吾尔课程资源开发实践；寻求教育政策对维吾尔文化课程资源开发的支持；发挥高师院校和科研机构的积极辅助作用；协调维吾尔文化课程资源开发主体形成合力。