本文从汉语研究的本体出发,对范围副词“大都”的语义特征、句法特征、语用特征进行了共时层面的描写,形成了表里值的相互印证。接着调查了留学生对“大都”的习得情况,概括出偏误类型并分析偏误出现的原因,最后对“大都”的教学提出建议,希望对实际的教学能有一定的指导作用。本文共分为五个章节。第一章为绪论,对研究内容和意义、研究现状进行了详细的介绍和说明,同时对研究方法和语料来源做了简要说明。前人对“大都”的研究还不够完善,因此需要进一步的探究。第二章,在句法层面,对“大都”在句中的位置、在句中修饰的成分、与其它词语的连用和共现进行了考察,其中重点考察了对“大都”与能愿动词和其它副词的共现。第三章,在语义层面,首先列举了“大都”在词典中的语义解释,在词典解释的基础上,我们归纳分析出其语义特征,然后对“大都”的语义指向情况进行了全面的分析。第四章,在语用层面,从语体分布和对句类的选择两个方面对“大都”进行考察,指出其在不同语体和句类中的使用情况。第五章,本章通过问卷的形式来了解中高级留学生对“大都”的习得情况。通过统计数据分析了华中师范大学国际文化交流学院中高级留学生的基本情况和留学生对于范围副词“大都”的习得状况。第六章,根据第五章得出的统计结果归纳总结出中高级留学生在使用“大都”时的偏误类型,总结偏误出现的原因。第七章,虚词教学是对外汉语教学中的重点和难点,在整个教学中占有重要的地位。根据留学生出现的偏误,提出相对应的行之有效的教学策略和方法。最后,做了一个关于“大都”的教学设计。