《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出,义务教育阶段语文课程内容主要以学习任务群组织和呈现,并根据教学内容以及学情特点,将学习任务群分为基础型学习任务群、发展型学习任务群以及拓展型学习任务群。其中“实用性阅读与交流”学习任务群处于发展型学习任务群中。本学习任务群是初中生理论联系实际、融入社会、认识世界的基础。所以在初中语文教学中必须要重视本学习任务群的重要价值,抓住“实用性”这一特点,加强知识理论教学的同时,也不能忽视学生交流表达能力的提升,做到让学生全面发展。本论文一共分为三个部分,除去绪论部分,正文部分主要分为三个章节。第一章根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》相关教学提示,归纳初中语文“实用性阅读与交流”学习任务群的教学要求和教学价值。教学要求主要包括从立足真实情境、凸显实用性特点、以任务为导向和教学评一体化的教学评价。教学价值则主要包括增强教学实践性价值、强化语言示范性价值、加强信息传递性价值以及整合知识系统性。第二章通过问卷调查的方式对现阶段初中语文关于“实用性阅读与交流”学习任务群教学现状进行调查研究,发现对于该学习任务群的教学主要存在三个问题,分别为对本学习任务群教学价值体现不足、教学环节衔接不畅以及教学方法灵活性不强。对这些问题进行分析后,得知是因为教师缺乏对《义务教育语文课程标准》的深度解读、缺乏对“实用性阅读与交流”学习任务群教学设计的整合创新、教学规律的深刻把握以及教学评价的多维认识。第三章结合相关教学理论和教学实际,从教学观念、教学方法、教学模式和教学评价四个方面提出了关于改善初中语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学现状的策略。最后是结语部分,总结论文的撰写过程,强调本论题的重要意义,并反思研究过程的不足,以求能够不断改进,从而完善初中阶段“实用性阅读与交流”学习任务群的教学现状。