随着教育信息化的进程不断推进,我国越来越重视网络课程的建设,近几年来我国网络课程数量急剧增加,而网络课程的建设却存在多而不精的局面,许多网络课程的UI界面都存在版块混乱,设计欠缺美感等问题,这些问题很大程度地影响了网络课程UI界面的可用性和易用性,导致用户体验不佳。究其原因,主要是因为UI界面设计时没有运用以用户为中心的设计思想,没有充分考虑用户对于网络课程UI界面的需求和习惯。根据这一主要问题,提出了基于UCD的网络课程UI界面设计研究与实践。UCD(User-centered Design),即以用户为中心的设计。从用户的角度出发,用户的需求和习惯贯穿于整个网络课程UI界面设计的始末,设计出能够激发学习兴趣、具有良好用户体验的网络课程UI界面。研究通过研读大量书籍、文献资料,结合对现有的网络课程案例分析,提出了基于UCD的网络课程UI界面设计模型,并以《摄影》网络课程为例进行实践,详细阐述了网络课程UI界面设计中引入以用户为中心的设计(UCD)思想的必要性和有效性,探讨了基于新的思想环境转变下,基于对用户需求的全面理解和研究之上的网络课程UI界面设计工作。文章第一部分,首先对网络课程UI界面设计的内涵进行总结。然后分别从人机交互理论、认知心理学、设计心理学、色彩心理学四个方面综述了界面设计的理论基础以及UCD(以用户为中心的设计)的相关理论,阐明了用户与界面设计两者的关系,尝试通过“以用户为中心的设计”(UCD)理念来指导网络课程的UI界面设计。文章第二部分从用户研究、界面规格与内容设计、信息建构与交互设计、导航设计、视觉界面设计四个方面,结合UCD的设计方法以及网络课程UI界面设计方法及流程,详细阐述了基于UCD的网络课程UI界面设计步骤,创新性地提出了基于UCD的网络课程UI界面设计模型。网络课程UI界面每一阶段的设计都是以用户为中心,确保用户体验设计渗透到UI界面设计的各个阶段和环节。文章第三部分在理论知识和实践研究的指导下,笔者根据文章第二部分提出的基于UCD的网络课程UI界面设计模型,进行设计实现,完成了《摄影》网络课程UI界面的制作。文章第四部分在实验研究指导下,进行网络课程教学的衡量与评价。研究运用了实验法、行动研究法、问卷调查法、访谈法多种方法进行《摄影》网络课程的实践与评价工作。首先将《摄影》网络课程投入教学实践,通过实验组班级和对照组班级的成绩进行横向对比分析,以及对实验组班级的问卷调查分析、访谈分析来验证以用户为中心(UCD)的设计在网络课程UI界面设计中的有效性和必要性。文章最后总结了本文的创新点和研究的局限性,并指出了后续研究的方向。