信息技术的飞速发展给学校教育带来了巨大冲击。推进信息技术与学校教育的深度融合是信息化时代下学校教育改革和发展的主题与目标。大学英语翻转课堂教学是信息化时代下的大学英语教学变革,近几年来,国内掀起了大学英语翻转课堂教学改革的热潮,涌现了许多有关大学英语翻转课堂教学的研究。从现有的研究来看,研究者们多在分析大学英语翻转课堂教学的可行性和优势,少有探究影响大学英语翻转课堂教学的因素,这给本研究提供了很大的探索空间。基于此,开展了大学英语翻转课堂教学的影响因素实证研究,旨在分析大学英语翻转课堂教学的影响因素,找出其存在的问题,提出针对性的建议,改进大学英语翻转课堂教学,也希望能为后续研究提供一定的参考与借鉴。本研究通过对文献的梳理,在界定微视频、微课、慕课和翻转课堂相关概念的基础上,结合国内外相关研究,采用定量与定性相结合的研究方法,对某高校大学英语翻转课堂教学的17个班级410名学生进行了大学英语翻转课堂教学的影响因素问卷调查。为了进一步了解这些因素如何影响大学英语翻转课堂教学,对其中一个班级开展了为期四个月的课堂观察。同时,分别对五名教师和十名学生就大学英语翻转课堂教学的影响因素及存在的问题进行了深入访谈。研究结果表明,大学英语翻转课堂教学受到设备与资源、教师及学生三方面因素的影响,影响程度由大到小依次为学生因素、设备与资源因素和教师因素。并且,通过课堂观察和访谈发现,目前大学英语翻转课堂教学在学生、设备与资源和教师三方面均存在一定的问题。基于以上研究结果,分别从学生、学校和教师三方面提出几点改进建议。首先,学生要明确自身主体角色,培养自主学习能力,加强小组沟通与协作。其次,学校应积极完善线上教学平台,确保网络流畅性。最后,教师应监控学生课前学习,引导学生积极参与混合式学习,同时提升自身现代教育技术能力。