【摘 要】
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研究中职生德育课程认同培育,对提高德育课程教学质量和促进中职生全面发展具有重要意义。本文以“认同”的角度展开研究,在厘清中职生德育课程认同内涵的基础上,从课程目标和价值、课程内容、教师素养和课堂教学、教材、考核评价和课程教育环境这六个维度出发,调查分析了宁夏工业学校中职生对德育课程的认同现状,结合教师访谈,提出中职生德育课程认同的具体培育路径。经调查发现,宁夏工业学校中职生对德育课程的总体认同程度
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研究中职生德育课程认同培育,对提高德育课程教学质量和促进中职生全面发展具有重要意义。本文以“认同”的角度展开研究,在厘清中职生德育课程认同内涵的基础上,从课程目标和价值、课程内容、教师素养和课堂教学、教材、考核评价和课程教育环境这六个维度出发,调查分析了宁夏工业学校中职生对德育课程的认同现状,结合教师访谈,提出中职生德育课程认同的具体培育路径。经调查发现,宁夏工业学校中职生对德育课程的总体认同程度较高,但是不同维度之间认同程度存在一定差异。其中该校中职生除了对课程目标和价值这一维度的认同程度很高之外,对其他维度的认同程度则属于较高范畴,且不同维度中具体问题之间的认同度也有较大差异。通过查找问题及原因分析,建议从增强中职生对德育课程的认知、深研中职德育课程的内容和教材、发挥教师在中职德育课程教育中的关键作用、构建科学全面的课程考核评价体系和营造良好的中职德育课程教育环境这五个方面进行中职生德育课程认同培育,最终实现将中职生培养成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的课程目标。
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