【摘 要】
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培养学生的英语核心素养是英语课程改革的新趋势之一。2016年国家新闻出版广电总局出版的全民阅读促进条例提出鼓励中小学教师根据未成年人身心发展的特点,开设必要的阅读课程,开展阅读指导,加强培养其阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。因此,关注学生的英语阅读素养是一种必然趋势。基于此,本研究针对西安外国语学校初二学生英语分级阅读的学习情况,利用测试法、问卷调查、深度访谈三种方法调查学生在接受一段时间分级课程后
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培养学生的英语核心素养是英语课程改革的新趋势之一。2016年国家新闻出版广电总局出版的全民阅读促进条例提出鼓励中小学教师根据未成年人身心发展的特点,开设必要的阅读课程,开展阅读指导,加强培养其阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。因此,关注学生的英语阅读素养是一种必然趋势。基于此,本研究针对西安外国语学校初二学生英语分级阅读的学习情况,利用测试法、问卷调查、深度访谈三种方法调查学生在接受一段时间分级课程后,其英语阅读素养,包括英语阅读能力和英语阅读品格是否提高,教师如何实施培养初中生英语阅读素养的教学以及学生对此教学的反馈如何。研究结果显示,在经过一学期的英语分级阅读教学后,初中生的英语阅读素养显著提高。分级阅读有助于发展初中生英语阅读素养。
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