部编本语文教材把阅读文学经典提到了极为重要的位置。文学经典作品是具有权威性、典范性的经典文本,它经过历史不断遴选和沉淀,具有独特的艺术价值。部编本初中语文教材名著导读活动明确提出了“消除与经典的隔膜”这一教学目标。当代中学生不缺乏阅读兴趣,但在阅读过程中更偏向于选择快餐式的阅读方式,对名家经典尤其是长篇著作的阅读热情不高。初中生处于身心发展的关键期,阅读经典文学作品对初中生的成长与发展起着至关重要的作用,因此为引导学生养成良好的语文素养,教师在教学过程中应当探索造成学生与经典之间隔膜的原因,寻找消除隔膜的方法。这不仅是是语文教材的单元目标之一,也是整个初中阅读教学的价值取向,所以这是一个值得当代教师思考并且有价值的课题。鉴于此,为更有效地指导学生读好文学经典、消除学生与经典之间隔膜,本文针对部编本初中语文教材七年级上册中首个名著导读单元推荐的阅读书目——《朝花夕拾》进行阅读教学研究,通过探讨消除学生与《朝花夕拾》的隔膜寻找指导学生亲近经典的方法。研究教材编排情况、教师教学情况、学生阅读现状了解《朝花夕拾》的教学现状,通过分析初中生与文本之间存在隔膜的具体表现,探究造成隔膜的原因。针对学生在阅读经典过程中遇到的具体问题,提出教学建议:教师在教学过程中应当调动学生阅读兴趣,提升阅读热情和自主阅读能力;引导学生亲近文学经典,与经典之间产生情感共鸣;指导学生使用多种阅读方式,让学生学会阅读经典。消除隔膜不仅是一个名著导读需要实现的课程目标,更是整个初中学段语文教学乃至高中学段语文教学都应思考并为之努力的课题。探讨初中语文经典教学,对提升学生阅读能力,提高教学效率,落实学生语文素养具有重要意义。