随着知识经济的发展,以终身学习理念为指导的学习型社会即将到来。党的十六大报告已明确提出将“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一项重要奋斗目标,而学习型社会的形成,有赖于学习型家庭的构建为基础。家庭是社会的细胞,健康的家庭是文明社会的基础,如果将每个家庭都建成健康文明的家庭,我们的社会将充满阳光,我们的社会才能更加文明,更加健康。实践表明,学习型家庭的构建有利于个人的健康成长,有利于家庭的幸福,有利于社会的和谐。学习型家庭作为一种新事物,已在上海、北京等发达地区得到了蓬勃发展,即使在宁夏等较为偏僻的西部省份,也已建有学习型家庭的试验基地,并取得了良好的成效。因此,作为学习型社会的基石,学习型家庭的创建有必要在全国各地加以实践推广,并不断提高其建设层次。论文在分析学习型家庭内涵及创建意义的基础上,重点对河南省进行学习型家庭的创建展开了深入的探讨。以河南为例来探讨学习型家庭的创建,主要是充分考虑到两个方面的因素:一方面,河南位于中原腹地,它的发展影响到中部的崛起,乃至影响到全国的发展。邓小平同志曾说过,国家的发展靠人才,人才的培养靠教育,教育的基础在家庭。而学习型家庭的创建更有利于家庭教育的健康开展。因此,学习型家庭的创建将对河南的振兴与崛起产生重要影响。另一方面,河南经济、文化和教育的发展在全国处于中等水平,其家庭学习内容、学习方式、共学形式、学习环境及家庭学习存在的问题在全国具有相当的普遍性和代表性,河南学习型家庭创建的成功经验,可以为其他地区学习型家庭的创建提供借鉴。论文共分为三个部分:第一部分:在前人对学习型家庭研究的基础上,提出自己对学习型家庭的界定。同时对学习型家庭的要素、特征及学习型家庭构建的意义进行了论述。第二部分:通过对河南家庭学习情况实地调查及其结果的分析,基本弄清了