据国家统计局和教育局最新公布的数据,截至2018年末中国人口总数量接近14亿,其中6-12岁学龄儿童群体的数量就达到1亿多。从小学生群体数量在人口总数的数量占比来看,我国6-12岁学龄儿童是一个数量庞大的群体。近年来,小学生自杀事件频频发生,国家针对这一年龄阶段的儿童生命教育重视程度也越来越高,该学龄段儿童群体的生命教育问题成为社会热门研究课题,但大部分研究都是从教育学和心理学的角度探索,从社会工作介入的角度研究独辟蹊径,具有重要意义。根据调查研究发现,成都市X社区年龄介于6岁到12岁学龄之间的儿童普遍存在缺乏生命教育资源的情况,儿童对于生命的意义、生命的价值认识不清,生命意识有待增强,运用小组社会工作的方法,通过成立儿童生命教育小组,开展X社区的儿童生命教育小组活动,帮助儿童丰富生命教育的学习、提高儿童的生命意识、帮助儿童理解生命的价值,研究小组工作方法的可行性和必要性。本研究采用班杜拉的社会学习理论进行工作方法选取的指导和启示,以勒温的团体动力学理论作为小组工作开展的理论支撑,以这样的视角探究社会工作者运用小组社会工作方法介入儿童生命教育的应用成效,运用专业的社会工作理论方法通过专业的社会工作服务方法与技巧开展的生命教育小组活动,主要采用文献研究法和调查研究法对小组工作在成都市X社区儿童生命教育中的应用研究进行探讨和分析。研究结果表明,小组社会工作在X社区儿童生命教育中的应用研究颇见成效,小组工作的开展拓宽了儿童生命教育的内容,对比生命教育小组活动开展前后的两次生命意识量表得分,后测量表的分数均明显高于前测量表的分数,得出结论,儿童生命教育小组的开展对增强组员的生命意识具有一定效果,儿童普遍增强了生命意识,可见小组工作在儿童生命教育中的应用研究成效显著。