本论文旨在对日本战后至今的幼儿教育及保育政策的发展与变迁进行考察。通过梳理不同时期修订后的法令条文,以“保育内容”为核心,探讨不同时期日本的幼儿教育及保育政策的特征。在概观历史变迁的基础上,对当下处于历史转变期的幼儿教育及保育的新动向及新课题进行展望,并探讨日本的幼儿教育及保育政策对中国的启示。全文除绪论与结论外,由以下四章构成。第一章考察1948年公布的《保育要领》。本章先行回溯其成立背景及过程,提示其中记载的保育内容,并着眼于“自由玩耍”等条目,阐明保育政策确立之初“儿童中心主义”的保育观便已深入人心。第二章围绕1956年制定的《幼稚园教育要领》和1965年制定的《保育所保育指针》进行论述,对其中提出的六个领域的保育内容,即“健康”“社会”“自然”“言语”“音乐节奏”“绘画制作”及其具体展开进行梳理,把握这一时期保育内容的特征,分析“领域”与小学教育阶段“课程”的不同。第三章探讨1989年前后《幼稚园教育要领》和《保育所保育指针》的修订。本章以此次修订后重新划分的五个领域的保育内容,即“健康”“环境”“人际关系”“语言”“表现”为中心,梳理各个领域的具体要求及目标,强调五个领域之间不可割裂的关系,并阐明该时期幼儿教育及保育的方向性。第四章围绕2017年同时迎来修订的三部法令《幼稚园教育要领》《保育所保育指针》《幼保连携型认定儿童园教育·保育要领》展开论述,具体分析三部法令如何进一步充实了新时代的保育内容,阐明幼儿期应培养的三大能力素质与十项目标。在此基础上,本章对于当今信息社会下幼儿教育及保育的未来进行展望,同时结合日本对于新冠疫情的防控情况,分析幼教领域存在的问题,以期更好地完善现有的保育政策。通过以上对日本的幼儿教育及保育政策的变迁的考察,从中汲取宝贵经验,必将对当下处于剧变期的保育及政策的发展带来启发。