社会资本、公民参与和政府治理——以杭州市的实践为例

来源 :浙江大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:redpig
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着经济全球化和政治民主化的发展,世界各国都在推行政府的治理变革,政府治理成为学术界研究的焦点问题之一。本文在已有研究的基础上,通过回顾相关文献,首先对社会资本的概念进行了界定,探讨了社会资本与政府治理的内在关系。进而将公民参与机制作为政府治理的核心内容,分析了公民参与对于降低政府治理过程中交易成本的作用,以及公民参与机制中的社会资本因素。在理论分析的基础上,本文选取了杭州市综合考评模式、“以民主促民生”工作机制和政府政务的“开放式决策”三个政府治理领域的典型案例,分析了地方政府治理“杭州模式”的基本特点,以及地方政府在培育社会资本上的作用。最后对研究的基本结论进行了总结,并提出了值得进一步研究的方向。   本文研究认为,社会资本作为一种资本要素存在于群体的互动和整个社会结构之中,主要包括信任、规范和网络三个基本要素,具有鲜明的公共物品属性。社会资本是政府治理的效率基础,而政府治理本身也是创造社会资本的过程。公民参与作为一种行为机制,是社会资本影响政府治理的中介因素,公民参与机制的建立依赖于社会资本存量的积累,它通过降低交易成本提高了政府治理的绩效。“杭州模式”是中国地方政府治理的典型案例,其最大特点是在社会公共事务中始终坚持公民导向,强调政府和社会的良好互动,不断培育和积累社会资本。   本文主要的理论创新之处在于:(1)将社会资本的分析范式引入政府治理的研究中,从社会资本的理论视角来探讨政府治理的特点,以及社会资本与政府治理的内在关系;(2)按照“制度--行为--绩效”的研究逻辑,构建了“社会资本--公民参与--政府治理”的基本理论框架,分析了公民参与对于降低政府治理中交易成本的作用,以及公民参与机制构建中社会资本的重要作用;(3)在理论框架的基础上,将杭州市的实践作为地方政府治理的典型案例进行深入剖析,进一步揭示了社会资本和公民参与在政府治理中的作用,有助于深化对我国当前地方政府治理的理解。  
其他文献
如何提高课堂45分钟的效益,是我们每一位教师不得不面对、不得不认真思考的问题。课堂提问,一直是英语教师高度重视的一个环节。因此如何优化教师课堂提问就显得尤其重要。  一、当前英语课堂提问中存在的问题  目前,由于教师不太注意课堂提问的艺术和策略,影响了学生的思维和学习效果。主要表现在以下几个方面:  1、提问流于形式。在英语教学过程中,有时尽管教师在提问时一堂课气氛不错,但实际上表面热闹,华而不实
期刊
内容提要:教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互补充的过程。在这个过程中,教师与学生分享彼此的想法、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长,即形成一个“学习共同体”。  正文:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,
期刊
新课程改革背景下,充分激发学生学习兴趣,发挥学生主体地位,尽力让学生全方位参与课堂教学,显得至关重要.与其他学科相比,普通高中的英语课堂由于语言环境不同、学习氛围不够
摘 要:积极提升小学语文课堂的教学效率和质量是实现小学语文教育目标的有效途径,小学语文教师要积极地进行有效教学的研究和探索,全面进行教法创新和教法改革,有效地把握语文课堂高效施教的规律,助力学生学科素养的培养。   关键词:小学语文;课堂教学;效率;提升;策略   语文是一门综合性、实践性和创新性较强的学科,对于培养学生各项能力具有积极的促进作用,语文教师要全面重视起该学科的课堂教学,积极地让语
摘 要:对于小学语文教学来讲,提质增效是目前课程改革背景下需要引起重视的,这一全新的教学要求,应该在小学语文教学中得到贯彻落实。作为语文教师,要通过合理的策略方法,提升语文教学的质量与效率,推动小学语文教学的发展进步。对此,首先分析了目前小学語文教学的低质低效问题,然后提出了提升教学质量和效率的措施方法,以供参考。   关键词:小学语文;阅读教学;提质增效   教育形势的不断改变,对教学活动的要求
摘 要:随着新课程改革工作的不断推进,如何培养学生综合素质以及促进学生实现全面发展成为目前教学工作开展的重要内容。科学课程运用传统模式进行教学不能满足现有教学目标。应用小组合作的学习方法能够很好地提高小学科学教学工作效率,同时对学生学习效率的提高也能起到重要的帮助作用。   关键词:小学科学;小组合作;有效性   在新课程改革的要求下,小学科学教师需要对现有的教学方法展开更进一步的分析研究,如
为了提高小学语文阅读教学的有效性,教师可以巧用微课创新阅读导入环节、提供条件辅助创建思维导图、随堂练笔抒发情感建立共鸣三种教学策略,对语文教学阅读模块的教学模式进
小学、中学对于学生来说是两个不同的学习阶段。小学一般是顾及学生的年龄特征,培养学生的学习兴趣,重视听说能力,而初中则是紧扣知识点,为中考服务。如果初中教师按照传统的教学方法和模式,势必会打消学生学习的积极性。小学初中都各自为营,相互脱节。这一现象严重影响了英语教育教学的发展。分析这一问题并指出解决问题的对策,对于学生尽快适应中学英语学习,学好英语这门课将会有很大的帮助。  一、心理层面的衔接  正
期刊
摘要:十年教学路,使我领悟到小学教育工作不单单是给学生传授知识,更重要的是在教学过程中怎样用仁爱之心去净化学生心灵,用包容之胸培养学生自信,用赞美之语搭建与学生之间的沟通桥梁。让学生感受到爱、体会到被爱之乐,从而学会如何爱别人。  关键词:学生 爱中 成长  蓦然回首,我已在这片孕育新生,充满希望的土壤里,一步一脚印地走过了我的十年教学之路。在这十年里我深刻地体会到教学相长,一个老师的职责不单单教
阅读在英语教学中十分重要,阅读能力的高低,直接关系着学生成绩的突出与否。所以,初中阶段英语的阅读能力的培养至关重要。我们国家推出的新课程标准要求培养素质型,能力型的新时代接班人,而《新目标》中的阅读部分恰好起到了这一导向作用。下面结合初中英语教学,谈谈如何有效地提高中学生的英语阅读能力。  一、目前中学生阅读存在的问题  目前初中在阅读方面存在的问题主要表现在三个方面。一是学生阅读量和阅读时间少。
期刊