【摘 要】
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中等职业教育和高等职业教育的衔接问题是当前职业教育发展中的热点问题,也是构建现代职业教育体系不可回避的一个关键问题。中高职衔接的核心和本质问题是课程的衔接,因为中高
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中等职业教育和高等职业教育的衔接问题是当前职业教育发展中的热点问题,也是构建现代职业教育体系不可回避的一个关键问题。中高职衔接的核心和本质问题是课程的衔接,因为中高职院校的培养目标、专业设置、教学计划等都是以课程作为媒介实现的。近几年,我国对中高职的衔接做了很多方面的尝试,也取得了一定的效果,但衔接的结果并不令人满意。从国家到地方也都未对中高职如何衔接提出明确的要求,在教学理论和实践中,有关的许多问题也尚未解决好,由此引发的中高职的专业培养目标定位不清晰、课程内容大量重复和交叉以及课程结构混乱等问题大量存在,不仅制约了整个职业教育体系的健康发展,同时使整体的办学效益有所下降。本文在借鉴国外发达国家和地区中高职课程衔接的经验以及普通教育关于课程衔接研究的相关成果的基础上,从中高职衔接的可行性与必要性入手,分析了当前我国中高职专业课程的衔接现状,揭示了中高职专业课程难以衔接的原因。依据有关课程衔接的理论和基本原则,初步构建我国中高职专业课程体系衔接的实践框架。重点对中高职专业课程目标、课程内容和课程结构的衔接进行了具体深入的分析。首先要明确区分中高职专业课程目标的层次性、差异性;在准确定位中高职专业课程目标的基础上,以技术实践知识作为中高职专业课程衔接的主要内容,以工作任务为中心来组织这些内容,并探讨了课程内容衔接的有效模式—模块课程;其次在课程结构的衔接上,主张要打破现有的“三段式”学科课程结构,建立以工作任务为中心的工作课程结构,并设计了阶梯式结构的课程衔接模式。最后,提出实施中高职专业课程衔接的几点建议,其目的在于能最大限度的实现两者之间的衔接,减少课程衔接中的教学消耗,实现教学效益的最大化。
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