随着基础教育的课程改革不断深入,探究学习、合作学习、自主学习等新型的学习方式不断进入到小学的数学课堂,但是要想熟练地应用这些教学方式并且提高教学质量,就要求小学数学教师首先要有过硬的学科知识。因此,将数学学科知识进行细化深入的研究,对现阶段的小学数学教师而言至关重要。该研究笔者以数与代数知识为背景,选取《义务教育课程标准》(2011版)中的数与代数领域的知识为研究对象,设计了《小学数学老师对数与代数知识掌握情况》这一调查问卷,对克拉玛依市白碱滩区67位小学数学教师进行了问卷调查。利用SPSS17.0社会科学统计分析软件进行数据分析,主要研究的问题是:小学数学教师应该掌握的数与代数知识有哪些,小学教师现在的数与代数知识掌握的情况及存在的问题,提出提高小学数学教师数与代数知识的意见和建议。研究表明:小学数学教师应该掌握的“数与代数”知识包括数的认识、数的运算、式与方程、常见的量、比和比例、数学思考这六部分。通过调查发现,小学数学教师对数的认识、数的运算、式与方程、常见的量、比和比例、数学思考这六部分知识的掌握均需要进一步提高,具体需要提高的内容有:自然数、实数集、质数、合数这些概念的本质,小数乘、除法的计算算理,根据实际问题列出含有两个未知数的不等式,闰年的来历,24时计时法的运算,利用一次函数模型解决稍复杂的比例问题,从给定情景中发现数学规律等内容。导致小学数学教师的数与代数知识掌握不理想的原因有:小学数学教师的教育结构,职后继续教育,对知识观的认识误区,以及小学数学配套的教师用书中缺少对学科知识薄弱环节的针对性指导、诠释和适当拓展。为了更好的改进和提高小学数学教师的数与代数知识掌握水平,提出以下建议:1.教师要不断自我提高,树立正确的知识观和终身学习的观念。2.对小学数学教师薄弱的数与代数知识进行专项的有针对性的培训。3.建议小学数学配套的教师用书能够适当的增加一些与数与代数有关的内容和适度的拓展,加深小学数学教师对数与代数知识内容的深度和广度的理解和掌握。