从进入计算机时代以来,产生了许多新兴事物,其中对中学生影响最大的除了游戏,当数网络小说。中小学生的阅读生活以及语文学习都受到了网络小说阅读的影响,这是本文将网络小说作为研究对象的首要原因;另外,《义务教育标准》中提到要多方面开发语文课程资源。但网络小说是否可以成为课堂中有效的教学方式还需要验证,基于此,笔者从网络小说对学生学习的积极方面和消极方面两部分入手,探讨网络小说作为课程资源开发的可行性。开发网络小说作为语文教学资源,需要先了解网络小说是什么,了解它的发展历程、主要类型以及主要特点。在目前研究现状的基础上,接下来针对性进行问卷调查分析,首先是网络小说受众群体分析,通过了解读者阅读的基本情况,分析受众群体的特点;再次从学生喜欢阅读的网络小说类型分析,得出网络小说受欢迎的原因;最后分析学生是通过哪种方式来阅读网络小说的,也就是如何读的问题。综合以上调查分析为下文探讨网络小说对于语文教育的影响提供经验材料。网络小说既然如此受读者欢迎,也是有其优点的,因而需要辩证地看待网络小说,探讨网络小说对语文教育的双重影响。首先网络小说相对于文学精品著作来说,缺点是十分明显的。网络小说总体上来说思想内涵和深度是比较低的。这就导致学生在阅读此类文本时不需要耗费很多精力,长此以往会导致学生的浅阅读和碎片化阅读;其次,学生对于网络小说的浏览式阅读会使得学生注意力残留,进入超注意力（hyper attention）模式;第三,网络小说作者的水平会影响网络小说的文笔,幼稚的语言、夸张的情节、错别字以及网络用语会对学生的语言规范造成不良影响,最后网络小说中传输的消极价值观可能会造成学生辨别是非能力的下降。但在老师的正确引导下,网络小说也可以发挥其价值。比如文化底蕴深厚的小说可以提升学生的语文素养;作为文本作品,学生略读、跳读的能力也可以通过阅读网络小说来提高;另外,老师可以要求学生从中积累好词好句,模仿文笔,提高自己的写作能力;再次,相比于老师和家长的说教,网络小说中真善美的价值观更容易被学生主动接受。接下来主要是根据上文所分析的网络小说的利弊,谈谈如何扬长避短,使得网络小说可以在教学中发挥其积极作用。笔者提出了三条措施,分别是通过指导学生的课外阅读对网络小说阅读进行指导、从教师教学入手,转变教学方式,引入课堂,开发教学资源。最后主要是基于第五章所提出的语文教育利用网络小说的有效措施设计相应的的教学设计,探讨措施实行的可行性。