我国目前正致力于建设创新型国家和世界科技强国,需要加大培养创新型人才的力度。高校招生考试体系是国家人才输出的关键一环,2014年起,我国各省市相继展开了高考综合改革。物理作为自然科学的基础学科,对提高人才科学素养有着至关重要的意义。此轮新高考在物理学科方面,对学生能力培养以及对教师专业素养的要求均显著提高,物理教学面临着新的挑战。重庆市作为第三批参与高考综合改革的省市,在其选考制度上强调了物理学科的基础性,具有研究价值。据此,本文以重庆市万州区为研究地点展开对普通高中物理教学的调研,旨在发现其当下存在的问题,提出应对策略,及时调整物理教学方向,保障改革在物理教学方面有效推进。本文采用文献研究法研读了有关高考综合改革和高中物理教学的文献,梳理了新高考背景下,物理学科在学生能力培养方面与教师专业素养方面的新要求。在学生层面,认识到对学生关键能力的培养以理解能力、实验探究能力、模型建构能力、推理论证能力和创新能力五类为主,并凝练出各类能力的定义;在教师层面,从专业理念与师德、专业知识、专业能力三方面剖析物理教师现阶段应具备的专业素养。在此基础上,通过对重庆市万州区十所高中百名一线教师以及千名学生的问卷调研与访谈,了解教师对学生能力培养的落实情况,学生的学习情况和教师专业素养情况。结合数据,发现高中物理教学现状中存在学生能力培养需求尚未适配、教师专业素养有待提升的问题,具体包括教师教育理念滞后、教学活动不够多元化、学生学习动机不足、教师专业知识有待更新、教师专业能力有待提高、教师培训途径有待丰富几方面。针对高中物理教学中面临的问题,本文一一提出了应对策略。建议通过变革物理教学,提高学生关键能力,提出学为中心,落实学生关键能力;加强情境,优化物理教学过程;加强应用,创新物理作业形式;加强沟通,激发学习主动性等措施;建议拓宽发展视野,促进教师素养专业化,提出教师应促进自身成长、教育部门优化教师培训研修模式、完善物理教师评价体系、减轻教师课外负担等措施;建议优化成长环境,打造一流教师队伍,提出加强新教师职前培训、加大师范生培养力度、优化学校硬件设施的建议。高考改革道阻且长,希望以上策略能对新高考试点省市的高中物理一线教学工作者有一定的帮助。