在“大众创业,万众创新“的战略背景下,以高校创新创业教育为阵地,以政府相关扶持政策为依托,通过创业促进就业,成为解决当前大学生就业困难的重要途径。尽管现有高校创业教育相关的基础建设已初见成效,政府相关扶持政策也基本形成体系,但实际成效并不显著,大学生创业意愿仍旧较低。“创业教育理念滞后,与实践脱节”、“创业教育培训模式单一化,难以提升学生的创业激情和意愿”是原因之一。在此情境下,为推动国家实施创新驱动发展战略,促进高校毕业生更高质量创业就业,各高校力图从转变创新创业教育理念,创新教育模式等途径入手,扭转当前成效不佳的局面。其中讲述创业故事因其打破了传统的理论教学模式,使学生能够灵活感知与学习与创业有关的知识和技能,从而常常被视作一种能够有效的提升创业教育效果的创新教学方法。虽然已有研究论证了创业榜样故事的积极作用,但大多数研究都将讲故事作为无差别的整体,很少有研究从不同类型的创业故事角度出发,探究其对大学生创业意愿效果的差异性以及具体的影响机制问题。同时当前相关政策已形成体系,但较少涉及创业意识培育等方面,如何进一步完善相关政策及执行也成为关注点。因此,本研究将创业榜样故事影响差异化研究、高校创新创业教育及大学生创业扶持相关政策的补充与完善作为研究重点,力图揭开高校创新创业教育中“创业榜样故事对学生创业意愿影响”的黑箱,并为相关领域的公共政策提供具有参考性的建议。本研究创新性地将行为实验方法运用到高校创新创业教育的研究中,通过真实的创业课堂实验场景设计,结合问卷的方式,收集相关数据并进行研究分析,研究内容主要包括:第一部分,以社会认知理论,创业学习理论,社会认同理论,前景理论和期望理论为支撑,通过对创业榜样故事二维度四象限的划分,构建创业榜样故事对大学生创业意愿影响机制的模型,提出研究假设;第二部分,对实验一收集的148份问卷的数据进行整理分析,运用分层线性回归方法验证创业榜样故事对大学生创业意愿的正向作用以及大学生创业自我效能感的调节作用,运用逐步检验法验证创业激情的中介作用;对实验二收集的152份问卷数据进行整理分析,对实验一涉及的部分假设进行再验证,并利用多因素方差分析法对创业榜样与大学生创业意愿这一变量的调节作用进行验证;第三部分,基于第二部分的实证结果及分析,根据现有高校创业教育实践中的需求与现状,为高校创新创业教育及大学生创业扶持提出具有参考价值的政策建议,以更好推动创业促进就业的政策落实。研究结果表明:1、在高校创业教育中,讲述创业榜样故事是提升大学生创业意愿的有效手段,但相较于失败的创业榜样故事,成功的创业榜样故事的影响更大;2、在真实的创业教育情景下,创业榜样故事可以通过创业激情这一中介变量对大学生的创业意愿产生正向影响,但这一中介效应是部分的,而非完全的;3、创业自我效能感作为调节变量,当大学生创业自我效能感高时,创业榜样故事对大学生创业意愿的提升更为显著;4、创业榜样与大学生的距离作为调节变量,当创业榜样为大学生的“同伴”时,创业榜样故事对大学生创业意愿的提升更为显著。