为了提高农村地区的教育水平,教育部从2007年起在六所直属师范类院校中实施免费师范生教育,这被认为是提高我国农村地区教育水平,实现教育公平,在全社会形成一种尊师爱教风气的重要举措,有利于我国和谐社会的建设。到目前为止,免费师范生政策已经实施了将近四年,第一届免费师范生马上就踏上工作岗位,作为职前教师,他们对教师的职业认同引起极大的关注,因为这决定了他们能否全身心的投入到农村教育中去。为了更好的了解免费师范生的职业认同状况,本文从个人知识的角度,以西南大学英语专业免费师范生为例展开调查研究。对免费师范生实习前和实习后职业认同的变化进行比较,并对影响职业认同形成的相关经验以及因素进行探析。本文作者利用调查问卷和文献分析的方法进行调查研究.为了更加客观的收集数据,本文的调查问卷在借鉴前人研究的基础上,结合研究的实际需要做出修改,并且为了保证论文的信度和效度,在正式进行调查研究之前,作者选取了15名学生进行了前测。本研究对当前免费师范生的培养有很大的启发作用。首先,要进行英语课程的改革,使其更适应免费师范生的培养,同时在以后的教学中教师要更加注重三方面知识的传授。其次,要给学习提供更多理论与实际相结合的机会,提高自己对教师职业的认识。研究结果表明大部分学生把自己看成是学科内容专家,教学专家和教育专家·三方面的结合,并且实习前和实习后学生的职业认同发生了很大的变化。同时教学环境,个人经历,及教学经验对免费师范生职业认同的形成起着非常重要的作用。本研究仍然存在很多的问题,首先,以调查问卷的形式展开调查,有很大的局限性,在以后的研究中要尝试多种方法进行调查研究。其次,对于免费师范生职业认同及其影响因素之间的关系仍然不是很清晰,在以后的研究中还学要加强这方面的研究。