在这个信息以指数级增长的知识经济时代,知识和创新能力成为生存的重要资本。学习的形式和意义随着技术的发展而更加丰富,非正式学习已经不能单纯被当做一种补充性学习(Complementary Learning)1,它在不知不觉中成为一种十分重要的学习方式。然而目前,对于非正式学习的研究多数集中在成人的职业培训和继续教育领域,对于中小学生这一主要的学习群体的非正式学习关注尚少。中小学生处在学习新知识、培养各种能力的关键阶段,非正式学习恰好可以作为学校教育以外的补充形式,促进中小学生的全面发展和个性化发展,因而对中小学生的非正式学习进行相关研究迫在眉睫。本论文主要研究在1:1数字化学习环境下,中小学生非正式学习的培养策略。笔者首先通过文献研究方法对国内外相关文献进行了阅读分析,结合国内外学者对于非正式学习内涵的界定,对中小学生的非正式学习进行了界定,并对当前国外和国内对非正式学习的研究现状进行了综述。在分析中小学生非正式学习必要性的基础上,笔者采用问卷调查的方法抽样调查了当前中小学生非正式学习的现状,发现中小学生非正式学习的能力有待提高,继而对采用1:1数字化学习环境促进非正式学习的可行性进行了分析。本研究结合上海市三所1:1数字化环境实验学校的教学实践,通过长期观察和访谈等方式收集了大量教学案例和学生的体会,从中选取了部分与本研究相关性较强的案例进行了分析,并通过内容分析法对案例进行综合分析,从中探索1:1数字化学习环境下培养中小学生非正式学习的有效策略,以期为促进中小学生的非正式学习提供一定的指导和建议。