汉字是用来记录汉语的文字，属于表意文字，汉字的字形与读音往往不直接挂钩。演变至今，即使是形声字，音、形、义之间的关系也已经不明显。汉字中存在大量的同音字、近音字、形近字。对于小学生来说，准确掌握所学汉字的形、音、义并不是一件容易的事。教育学、语言学、心理学和文字学都从各自的角度对小学生识字进行了有益的探索，但是小学识字仍然存在不少问题。据了解，中年级是小学三个阶段中出现错别字频率最高的学段，这不但制约了中年级学生阅读、写作能力的提升，而且对高年级语文学习产生了极为不利的影响。　　 本文针对小学中年级学生写错字现象严重的情况展开以下研究：首先，对四所小学中年级学生的作业、试卷及作文中出现的错别字进行统计。在将统计到的错别字分成错字和别字两大类别的基础上，把造成别字的原因归为形近致误、形近音近、形近音远、音近形远、音近义近、义近形远音异、同化致误和顺序颠倒八种类型，把造成错字的原因归为增加结构单位、减少结构单位、结构单位错误、组合错误、同化致错五种类型。其次，分析错别字出现的原因。错别字的出现与汉字本身音、形、义等方面的特点息息相关，同时也与中年级学生识字写字时的认知特点、记忆特点、识字态度、识字方法以及老师的教法等有很大关系。本文全面探讨了这些方面的问题。最后，在统计结果和对错别字出现原因清晰把握的基础上，提出了小学中年级语文教师在字音、字形、识字习惯培养等方面的教学可以采取的策略、方法。