近年来,随着中泰关系的友好发展,泰国汉语学习大受欢迎,泰国汉语教学也取得了一些成就,不仅学习者增多,而且在对泰汉语教学法和汉字偏误分析中也积累了很多值得参考的经验与方法。尽管对泰汉语教学成果斐然,但是汉字教学依然处于薄弱环节,泰国汉语学习者不识汉字、不会写汉字的状态十分普遍。这其中的原因是多方面的,首先是泰国“重听说、轻读写”思维的影响,汉字教学本就没有得到足够关注;其次是各个学校在安排汉语教学时课程不合理;最后是志愿者教师在汉字教学中存在一些不足。而笔者在查阅资料时发现,很少有文章写到志愿者教师的汉字教学问题,或者只简单带过。志愿者教师作为对泰汉语教学重要的一个环节,他们的教学方法会直接影响到学习者的汉语学习效果。因此针对泰东华校汉语志愿者教师的汉字教学问题,笔者做了调查与研究。在笔者赴泰教学的一年中,发现了在汉字教学的过程中,学校不够重视,汉语教学没有体系;志愿者教师们在教学中教学法单一,汉字教学任务不明确,汉字教学没有按照汉字规律进行;在学校和志愿者两方面的影响下,泰国汉字教学止步不前。本文首先分析了泰东14所华校目前汉字教学的基本概况,再通过问卷调查和访谈法,了解曾在泰东华校任职的志愿者教师们在汉字教学中的情况,从主观和客观两方面分析出目前泰东华校汉字教学存在的问题。根据调查结果,主观原因是志愿者教师们教学方法单一、对学生汉字学习规律认识不足,不适应学生学习特点和汉字教学缺乏动力;客观原因一方面是学习者本身缺乏对汉字的整体认知,另一方面是校方不够重视汉字教学、缺乏汉语学习大纲和教学大纲以及缺少对教师的激励机制。在调查中同样也发现了志愿者教师们的一些优势。最后针对发现的这些问题,笔者也从两方面提出了一些可行性建议,对校方的建议是制定汉字教学规划,重视汉字教学,对志愿者的建议是丰富教学技巧与方法。