知识经济社会中,创新能力是人才所必须具备的基本能力,对其发展具有十分重要的意义,而在近些年来迅速兴起的创客教育是以培养创新型人才为核心,旨在通过亲身动手操作以培养人的创新能力。因此,通过合理有效地创客教学活动能够培养学生的创新能力。但就目前的研究而言,对具体描述如何在创客活动中推进小学生创新能力的培养策略、路径很少。基于此,本研究从小学生创新能力的培养角度出发,将其融于创客教学活动中,构建了面向小学生创新能力培养的创客教学策略,并据此进行创客教学实践,以期为在创客教学活动中培养小学生创新能力的理论与实践研究提供一定的启发。本研究以行动研究法为主要研究方法,结合运用文献研究法、访谈法、观察法,根据构建的创客教学策略开展了为期四个月的创客教学实践。通过在三轮研究中不断改进、完善创客教学策略,最终构建出了具有可行性与适用性的意在培养小学生创新能力的创客教学策略。第一轮行动研究按照计划、实施、观察、反思的研究流程展开,研究者认真观察在教学实践中存在的问题,并针对具体问题进行反思总结,在查询资料、请教一线创客教师和专家的基础上加以改进,完善创客教学策略。第二轮行动研究则依据改进后的策略开展,通过观察学生创新能力的外在表现和对教学师生的访谈来反思与总结在本轮研究中发现的问题,再次改进教学策略,并在第三轮行动研究中继续完善,以此来最终检验构建的创客教学策略的可操作性和适用性。经过三轮的行动研究,研究者在分析、整理研究过程中的数据后,得出以下结论:一是面向小学生创新能力培养的创客教学策略具有较强的可行性与适切性;二是研究过程中,学生的创新能力有所提高,敢于表达自己的观点,能充分发挥自己的想象力进行创意设计和创意制作,可从多维度对问题进行分析、思考和解决,其动手能力也有了一定的提高;三是在创客学习活动中,自我效能感高的学生,其创新能力提升最为快速。总而言之,本研究构建的面向小学生创新能力培养的创客教学策略取得了较好的效果,学生既能在创客学习活动中培养、提高创新能力,又能在学习中体会到创新创造的趣味。