评价理论是由系统功能语言学中的人际功能系统发展而来。已在各种不同类型的语篇中得到应用,但鲜有用来分析童话语篇。作为童话代表的安徒生童话无疑成为分析对象的首选。本论文旨在对安徒生童话中的态度意义资源进行尝试性研究,探讨童话语篇中态度资源的语言特点。本文从Tiina Nunnally的翻译版本选取10篇经典安徒生童话,对三种态度资源:情感,判断和鉴赏进行统计分析,是以数据为基础的定性研究。通过分析得出以下结论:(1)童话语篇中蕴含丰富的态度资源;鉴赏资源数量占据最多,其次是情感最少的属判断资源。在情感资源中,快乐/不快乐的数量最多;判断资源中关于能力的资源占大多数;鉴赏资源中,关于反应意义的资源更多更显著。(2)鉴赏资源的显性评价比例最高,由于童话作者倾向于为孩子们创造魔幻美妙的世界,而这些世界孩子们通常是没有经历过的。通过显性表达更好地使孩子们融入到童话世界。(3)关于评价资源的词汇语法实现形式,在情感资源中过程和小句的表达是主要实现形式;判断更多的是通过修饰语和属性表达;鉴赏主要由修饰语表达。(4)在人际方面,显性资源占据大多数,意味着作者把儿童看作是顺从读者,用建设性的资源传达思想于儿童。大部分的鉴赏资源来源于背景化了的叙述者,而判断资源多是源于由童话中的人物。情感资源多是用全知的叙述者的声音传达语篇中人物的情感。本研究证明了评价理论在童话语篇分析领域的可适用性,是分析童话语篇的新途径,揭示了童话语篇中态度资源的特点,同时对童话的创作有所启示意义。