研究目的:根据2014年国家体育总局颁布《国民体质监测公报》,与2010年相比,2014年3至6岁男性幼儿的走平衡木、网球掷远、10米折返跑有所下降。人们对其幼儿体质问题较为关注,本文将从干预实验性研究出发,运用体适能游戏课对5至6岁幼儿干预,探究幼儿体质在干预中的变化趋势及影响。研究方法:在西安市雅艺幼儿园内选取60名5至6岁健康幼儿为实验对象（实验组男、女性幼儿各15人,对照组男、女幼儿各15人）,干预措施为体适能游戏课,对照措施为一般游戏课。运用文献资料法、数据统计、专家访谈法、实验法进行研究。统计学处理采用双因素重复测量法,分析第6周、12周干预方式和时间双因素探究体适能游戏课对5至6岁幼儿体质的影响。研究结果:（1）在相近的生活方式下,5—6岁幼儿的身体形态上,身高体重指标随着时间变化而变化,不同课的方式对男女幼儿的身高体重指标影响较小（P＞0.05）;（2）男性幼儿立定跳远随时间的变化在实验组与对照组无显著差异;女性幼儿的立定跳远随着时间的变化而增强,第12周女性幼儿干预方式不同,体适能实验组女性幼儿立定跳远高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）;（3）5—6岁幼儿的十米折返跑上,发现其指标随着时间变化而变化,不同的干预方式对男女幼儿的十米折返跑指标影响较小（P＞0.05）;（4）体适能游戏课实验组的男性幼儿双脚连续跳随着干预时间变化而增强,而对照组的男性幼儿双脚连续跳随着时间的变化不具有统计学差异（P＞0.05）;女性幼儿双脚连续跳无显著差异。（5）男女幼儿的网球掷远在第12周时因干预方式不同具有显著性差异,体适能游戏课实验组男女幼儿网球掷远高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。（6）体适能游戏课在第12周因干预方式不同实验组女性幼儿坐位体前屈高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）;（7）体适能游戏课在第12周因干预方式不同实验组男女性幼儿走平衡木高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。（8）除男性幼儿十米折返跑、男性坐位体前屈,幼儿其他身体素质均存在时间与干预方式之间的交互作用。研究结论及建议:（1）12周体适能游戏课与一般游戏课均对5-6岁幼儿的体质均具有很好的促进作用,在第6周、第12周幼儿身体素质方面呈现逐渐增长趋势。（2）12周体适能游戏课与一般游戏课相比,对5-6岁幼儿身体形态（身高、体重）的影响未体现差异。（3）12周体适能游戏课与一般游戏课相比,身体素质方面,5-6岁女性幼儿下肢爆发力、男女幼儿的上肢力量、女性幼儿柔韧性、男女幼儿的平衡能力,其余身体素质无差异。（4）体适能游戏课干预方式与时间交互作用显示:5-6岁幼儿立定跳远、网球掷远、女性幼儿的坐位体前屈呈现正向交互作用,提示时间周期越长干预效应越好;幼儿双脚连续跳、女性幼儿十米折返跑及男女性幼儿的走平衡木呈现负向交互作用,时间周期越长干预效应越显著。（5）建议:针对的体适能游戏课具有独特优势,应该进行长周期的课设计和实施。