【摘 要】
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《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）指出,高中英语课程的总目标是全面落实党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,实现立德树人根本任务,在义务教育的基础上,进一步促进学生英语学科核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。因此,将课程思政和学科教学相结合已是大势所趋,高中英语学科亦不例外。本研究以社会主义核心价值观和课程思政为切入点,旨在
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《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）指出,高中英语课程的总目标是全面落实党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,实现立德树人根本任务,在义务教育的基础上,进一步促进学生英语学科核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。因此,将课程思政和学科教学相结合已是大势所趋,高中英语学科亦不例外。本研究以社会主义核心价值观和课程思政为切入点,旨在探究高中英语教材中的课程思政元素,为教材编写者编写教材和教师适用教材提供建议。本研究将“课程思政”定义为将思想政治教育融入课程教学与改革的各个环节和方面,实现立德树人的潜移默化。本研究所述的课程思政元素是指人教版高中《英语》必修第1-5册Reading版块中所包含的体现社会主义核心价值观的、有助于学生正确认识自己、有助于学生激发出爱国主义情怀、有助于学生拓展国际视野等的内容。本研究以2016年发布的落实社会主义核心价值观的《中学生核心素养框架体系》作为收集与分类标准。核心素养分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面。全面体现在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当与实践创新六大范畴上。本研究在马克思的人的全面发展观、人本主义教育理论、隐性教育理论这三大理论基础上,选取了人教版高中《英语》必修第1-5册每个单元的Reading版块为研究对象,通过文献资料法、文本分析法和分类法,研究以下两个问题:（1）人教版高中《英语》必修第1-5册Reading版块中包含哪些课程思政元素?（2）人教版高中《英语》必修第1-5册Reading版块中的课程思政元素在本研究采用的分类系统中呈现出什么样的分布状态?结果表明:（1）人教版高中《英语》必修第1-5册Reading版块中包含许多课程思政元素,如责任担当、健康生活、人文底蕴等,共挖掘出76个具体的课程思政元素。（2）人教版高中《英语》必修第1-5册Reading版块中的课程思政元素在本研究采用的分类系统中分布较不均匀。从横向维度的外部角度来讲,课程思政元素分布较不均匀,社会参与层面下的课程思政元素较多,文化基础和自主发展层面下的课程思政元素较少;从横向维度的内部角度来讲,社会参与层面和文化基础层面课程思政元素分布较不均匀,自主发展层面课程思政元素分布相对均匀。从纵向维度的外部角度来讲,课程思政元素分布较不均匀,必修四Reading版块的课程思政元素最多,必修三和必修五Reading版块的课程思政元素较多,必修一Reading版块的课程思政元素较少,必修二Reading版块的课程思政元素最少;从纵向维度的内部角度来讲,必修一、必修二和必修四Reading版块中的课程思政元素的分布情况相对均匀,必修三和必修五Reading版块中的课程思政元素的分布情况较不均匀。综上可知,利用人教版高中《英语》必修第1-5册Reading版块实施课程思政教育具有可行性,人教版高中《英语》必修第1-5册Reading版块中的课程思政元素在横向和纵向分布上的均衡性有待进一步完善。教材编写者应该增加教材里自主发展和文化基础层面下的课程思政元素,科学布局课程思政元素以适应学生的认知发展特点。教师要增强课程思政意识、充分挖掘教材中的课程思政元素、注重思政元素与教学的结合。
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