在未来的社会里,知识的数量将大大地超越人类记忆的极限,不仅知识和能力是人们谋事立身的主要依据,同时,快节奏的变化将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。在这样的学习化社会里,学习将与人们毕生相随,并成为支撑人生发展的主要力量源泉,不断学习、终身学习,将是学习化社会的重要特征。随着信息时代的到来,知识更新急剧加快,教师作为人类灵魂的工程师,作为知识的传递者更需要不断充电,不断的学习,不断的知识更新,否则就无法完成“传道、授业、解惑”这一艰巨使命。所以中小学教师必须提高自己的知识素养,努力成为学习型、研究型教师,这样才能跟上时代发展的步伐。因此,终身学习是教师补偿知识和能力的有效手段。21世纪的教育要求教师是终身学习、不断自我更新的人,教师不仅是学科的专家,而且应该是教育的专家。创设合理的E-Learning实施环境,将充分实现中小学教师的个性化学习和自主学习。E-Learning能够提供界面友好,形象直观的学习环境,提供图、文、声、像并茂的多重感官综合刺激,有利于情景创设和大量知识的获取和保持,还能够按照文本、超链接的方式组织各种学习信息和各学科知识,这非常有利于学习者知识结构的形成和发展,对当前知识的意义建构非常有好处,这是其他学习环境无法做到的。本论文简述了E-learning的基本概念、特点和理论基础,说明了中小学教师建立E-learning环境的必要性、E-learning环境的设计原则、设计过程,以及平台的基本构成等。目前,我们正在进一步开发和完善中小学教师的E-learning平台,相信在不久的将来它必将成为中小学教师学习生活中不可缺少的一部分。