2016年习近平总书记提到,“各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类专业课和思想政治理论课同向同行,形成协同效应,推进三全育人新格局。”在中职学校开展“课程思政”是落实立德树人根本任务、培养新时代劳动者的要求。通过查阅文献发现,目前国内学者都对课程思政持肯定态度,并围绕该主题进行了一系列研究,并取得了一系列研究成果,学者们都意识到了要在专业课教学中融入课程思政。而作为一个系统工程,当下《市场营销》课程思政还存在诸多需要探讨、改进的地方。因此,中职《市场营销》教学中融入课程思政的策略研究具有重要意义。首先,对国内课程思政教学的发展与应用现状及国外德育研究现状进行梳理和总结,为后续策略的提出提供经验借鉴。其次,研究以C市L高等职业技术学校市场营销专业的师生为主要对象,从《市场营销》开展现状、师生对课程思政教学的态度、师生对课程思政教学过程的认知、师生对课程思政教学方式的理解、师生对课程思政教学点的认知五个方面,对该校市营组的14位老师以及其任教的118名学生展开深入调查,通过学生问卷、教师访谈、课堂观察相结合的方法,发现存在“什么融入”在课堂教学层面仍是一个难题、“融入什么”的问题尚未引起足够重视、对“如何融入”问题的回答仍显生硬等问题。最后,针对存在的问题构建了专业课教学中融入课程思政的模型,并提出了中职《市场营销》教学中融入课程思政的三大策略,并于C市高等职业学校进行教学实施。随后,通过指导教师和学生反馈等资料,对课程进行客观的评价。通过研究,本文认为课程思政是一个由课程思政知识点、专业知识融入点和融入策略构成的教学体系,并提出了课程思政知识点和专业知识融入点的三级构建策略以及单点融入等具体的融入方法,对中职学校的课程思政实践有一定的指导作用。