自“获得感”的理念引入思想政治理论课以来,日益成为检验思想政治理论课教学效果的重要指标,体现了思想政治理论课以学生为中心的价值指向。增强学生在思想政治理论课中的获得感,对于强化思想政治理论课的育人功能发挥着重要作用。医学生作为一个较为特殊的群体,是我国卫生健康事业的未来和希望。而目前我国的医学院校在思想政治理论课的开展上还存在一定的不足,这就使得医学院校的思想政治工作者面临更大的挑战。深入医学生群体,调查医学生对思想政治理论课的需求和期待以及本医科大学思想政治理论课存在的一些问题,通过对医学生思想政治理论课获得感的把握,以期能加强医学院校对思想政治理论课的重视和探索,提高医学院校思想政治理论课的教学质量,为培养德才兼备的卫生人才贡献力量。文章分为六部分。首先是前言部分,主要从研究背景、研究目的及意义,研究方法及思路、研究创新点与不足、国内外研究现状做了简要的阐述;第一章为“获得感”的相关理论概述。文章从语言学的角度分析了“获得感”的涵义,又将“获得感”与“幸福感”、“安全感”、“相对剥夺感”这三个相关概念进行比较辨析。继而从马克思主义劳动观、“以人民为中心”历史观、“人的需要”的现实逻辑出发对“获得感”进行理论溯源,由此可知“获得感”有其深厚的理论内涵;第二章为医学生思政课获得感的相关理论探究。文章从思政课获得感的内涵与理论来源出发,借用马克思主义人学观分析将“获得感”的概念运用于思政课的理论依据,同时分析医学生群体的特殊性,将理论引向实际;第三章为医学生思政课获得感现状分析。采用问卷调查法,了解医学院校思政课开设现状及学生的获得感情况;在第四章中分析影响医学生思政课获得感的因素。根据前期调查结果,从教育主体、教育内容、教育方法、教育环境这四个维度来探讨影响思想政治理论课获得感的原因;第五章为提升医学生思政课获得感的路径思考。根据调查结果及原因分析,围绕医学生需求,思考提升获得感的路径问题。