根据党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,为进一步加强教师培训,全面提高教师队伍素质,教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”。“国培计划”的实施不仅能帮助新疆各地州体育教师积累教育教学经验,而且能够提升教师的专业技术水平,加强技能学习,创新教学设计,丰富教学方法,提高体育教学质量。教育部办公厅、财政部办公厅结合新疆实际,公布了《关于做好中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》,该文件指出:通过为期2年每年60天的培训,重点提升县级教师培训团队教育教学、教研和培训能力,提升县级教师培训部门管理者顶层设计、规划研制、组织管理等能力,真正为县市培养一支能够承担本地教师培训任务的培训者队伍。“县级培训团队研修项目”自2015年实施以来,新疆师范大学已举办两次,有一定的培训效果,而我国关于该项目的研究属起步阶段,因此,完善体育学科县级培训团队研修项目的顶层设计和培训体系,提高其培训实施效果,产生辐射作用,有着重要的现实意义。本文以新疆体育学科县级培训团队研修项目2015-2016批次和2017-2018批次的学员为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调查法、数理统计法等研究方法,对新疆体育学科县级培训团队研修项目的开展现状进行调查分析,主要从参与县级培训团队研修项目学员的基本情况、县级培训团队研修项目有效实施情况、返岗后项目培训内容的运用情况等进行调查。结果表明:(1)目前新疆体育学科县级培训团队研修项目已由新疆师范大学连续两次承办,有近八成的学员对新疆师范大学承办“国培计划”新疆体育学科县级培训团队研修项目总体感受满意。(2)参训学员男女比例合理、以中青年体育教师为主,61.2%的学员是本科学历。绝大多数学员并不是骨干教师和名师工作室成员,在学校除了上体育课以外还要做其他相关事宜,或是有与体育学科无关的任务,甚至是个别学员是非体育教育专业的,与相关文件要求的符合度有一定出入。(3)学员们的主要参训动机是提高体育教学能力、建立社会关系、为晋级评职称增强竞争条件。还有部分学员对“国培计划”县级培训团队研修项目的认识薄弱,参加培训时大部分学员并不了解县级培训团队研修项目的培训时间安排及其培训的最终目的和要求。(4)县级培训团队研修项目的三大培训内容中,体育教育教学能力的培训内容更符合参训学员的需求。(5)有超过一半的学员认为参加两年、每次培训为期两个月的培训时间安排培训能有效反馈实施效果,还有部分学员认为这样的培训时间安排课时安排过多、消磨时间过长。(6)在学员返岗后,体育教育教学能力培训内容的实施和有用程度较高,体育校本教研能力的培训内容和培训的组织与实施能力的培训内容因学校支持力度不够学校、地区没有此要求、地方经费投入不足等原因导致实施不尽人意。(7)所有学员返岗、实践之后对其培训的需求进行调查,发现其对观摩教学、比赛、室外实践课的培训形式,能分享优秀的教学资源、课件、所教内容具有良好的启发性、对大课间活动有帮助的培训教师,体育课程内容资源的开发、教学设计的规范、体育运动受伤的防护与包扎的培训内容,将优秀的教学资源、课件分享、适当组织各类班级活动、有一定跟踪指导的培训管理团队需求较大。