当今教学已从研究如何教转向了研究如何学，在外语教学中，也出现了以“学生为中心”的新的教学理念。在这种新的教学理念中，学生个体差异越来越受到学者们的关注。作为个体差异的其中一个因素一学习风格也逐渐受到研究者们的青睐。在西方，许多学者做了实证性的研究。在中国，有限的实证性研究中，其研究对象大多是大学生或成人二语习得者，关于中学生的研究相对较少。本研究在前人研究的基础上，以1984年Joy Reid的Perceptual Learning Style Preference Questionnaire(PLSPQ)的调查问卷为基础，设计了一个调查表，调查对象是内蒙古师范大学附属中学153名高中生。本文通过学习风格调查问卷来获得其学习风格状况的资料。学生的学习成绩是他们的期末考试成绩，并对此进行了相关的数据分析。本文旨在调查内蒙古师范大学附属中学高中生的学习风格以及其与英语学习成绩的关系。本项研究结果表明：（1）高中生最喜欢视觉和单独学习方式,最不喜欢体验学习方式。(2)上中等学生更喜欢单独和动手学习方式，下等生喜欢听觉和小组学习方式。（3）女生更喜欢视觉，动手和小组学习方式；而男生则比女生更喜欢听觉，体验和单独学习方式。(4)男女生学习风格与英语学习成绩有一定联系。偏爱听觉学习方式的男生听力成绩较高，偏爱视觉学习方式的女生阅读成绩较高。本项研究的启示是：英语教师在教学过程中应该尊重学生的个体差异，提高学生的学习兴趣。教师应该通过各种途径加强学生对学习风格的意识并适当扩展其学习风格。