【摘 要】
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目的： 通过对腰围、体重指数及冠状动脉造影结果与血脂、血糖、血尿酸、血胆红素的综合分析以探讨腰围与冠心病之间的相关性。 方法： 选择拟诊为冠心病并进行冠状动脉
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目的： 通过对腰围、体重指数及冠状动脉造影结果与血脂、血糖、血尿酸、血胆红素的综合分析以探讨腰围与冠心病之间的相关性。 方法： 选择拟诊为冠心病并进行冠状动脉造影的患者153例，其中男性112例，女性41例，年龄27～86岁(平均年龄60.53±11.37岁)。其中确诊为冠心病者102例；对照组(非冠心病组)共51例。选择性冠状动脉造影由心内科心导管专业医师操作，多体位投照，在Angio-star Plus DSA造影仪上完成。入选病例抽血完成生化检查，测定血清总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、空腹血糖(FBG)及餐后两小时血糖(PBG)、尿酸(UA)、血总胆红素(Tbil)及直接胆红素(Dbil)。计算LDL-C／HDL-C及TG／HDL-C的比值。测量观察对象的身高、体重及腰围(WC)，计算体重指数(BMI)=体重(kg)／身高(m)~2。对所选病例进行分组，按冠状动脉造影结果分为冠心病组及对照组，以WHO亚洲人男女性腹部肥胖的腰围界点为标准分为腹型肥胖组及非腹型肥胖组，对冠心病组及对照组、腹型肥胖组及非腹型肥胖组分别进行前述生化指标对照分析研究，并将腰围、体重指数与生化指标进行多元线性相关分析，用多元逐步回归评估各种危险因素与冠心病危险性的关系。 结果： 1、冠心病组与对照组相比，腰围有显著性差异，冠心病组的TG、LDL-C、UA、PBG、TG／HDL-C及LDL-C／HDL-C增高，HDL-C及Tbil则降低(P＜0.05)。 2、腰围异常组与腰围正常组比较，LDL-C、TG、UA、LDL-C／HDL-C及TG／HDL-C比腰围正常组升高，Tbil及HDL-C则降低(P＜0.05)。 3、WC及体重指数与其他指标的多元相关分析：两者与HDL-C、TG、UA及TG／HDL-C显著相关，WC与上述指标相关性更好一点，WC与FBG、PBG、Tbil、LDL-C及冠心病明显相关(P＜0.05)，而体重指数与上述指标则无
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摘 要：在小学语文课堂中，有效的课堂提问能够调动学生学习的积极性，活跃课堂的氛围。在实际的教学工作中，却还存在一些问题：注重提问的数量，忽视提问的质量；限制问题的答案，忽视答案的开放；忽视学生的提问，不重视倾听回答；提问方式不够灵活，课堂提问缺少灵动。针对这些问题进行分析并给出对应的解决策略，能有效提高小学语文教学的课堂教学效率。 关键词：语文课堂；提问误区；技巧研究 课堂提问，一方面是指，教
摘 要：分层教学是新课程改革工作中的一项重要课题，也是实施素质教育所必须采取的有力措施，它的根本原则就是因材施教。分层教学要求教师坚持以学生为主体的原则，以适应学生为宗旨开展教学，其目的就是在每一个学生都不掉队的基础上保持他们十足的学习劲头，也就是我们常说的，让优等生吃得饱，让中等生吃得好，让差生吃得消。 关键词：初中语文；分层教学；新课程 一、 传统语文教学的弊端 由于长期受应试教育的约束
摘 要：在小学语文的教学中，课堂提问是促进课堂教学交流和互动效果目标的重要组成部分。作为小学语文教师，应当充分认识到课堂提问存在的问题和不足，并结合实际的教学内容和教学实践，不断的改革和创新，重视课堂提问的艺术性和技巧性，实现良好的课堂提问教学效果。 关键词：小学语文；课堂提问；问题；对策 提问是小学语文课堂教学的重要环节，是实现课堂教学交流互动目标的有效手段。在小学语文的教学中，教师应当巧用
摘 要：学生在学习方面具有多样化需求，如果一味地采取机械单一的灌输式教学方法，那么既会让学生丧失学习兴趣与积极性，也无法满足学生的学习需求，不利于促进学生的良好发展。这就要求广大教师在课堂教学中要运用多样化的教学方法，满足学生的学习需求，最大限度地激发和调动学生学习的积极性与主动性，强化学生的学习效果，进而促进高效课堂的构建。本文就以初中语文教学课堂为例，结合自身教学实践，对运用多种教学方法构建高
目的： 通过测定已经确诊卵巢早衰（Prematureovarian failure,POF）、卵巢储备功能下降（Decreased ovarian reserve function,DOR）、月经规则的不同年龄段患者的AMH值，研究不同卵
摘 要：实现初中语文“因学施教、立足课堂”策略已经成为了全体教师一个大的教学目标，现如今，初中教学课堂存在着诸多不足，存在课堂融合不够，学生动力不足，教学课堂设计模式化等。“因学施教、立足课堂”对初中语文教学有着重要意义，面对现在的教学现状，本文针对这些问题，提出了一些教学实践措施及意见。 关键词：初中语文；因学施教；立足课堂；教学实践 一、 初中语文教学现状 （一） 课堂融合不够 据有关
摘 要：技术的发展，网络的普及给传统教学带来了諸多挑战，合理运用网络组织教学，能有效提高课堂教学有效性。借助网络并结合校内外资源，能为作文教学添砖加瓦，有效提高学生知识文化素养，满足时代对人才的需求。 关键词：小学语文；作文教学；网络化 随着技术的发展，我们的社会不断地在进步，新知识、新技术层出不穷，这对传统教学提出了更高的要求。只有将网络技术与课堂教学相融合，充分发挥网络优势，结合校内外资源
摘 要：通过研究对小学语文作文教学进行了分析，并在此基础上促进了微课资源的开发及运用，核心目的是在微课资源结构优化的基础上，促进产业资源的优化及创新发展，为小学语文教学体系的优化及创新发展提供良好支持。 关键词：小学语文；作文教学；微课资源；开发运用 在教育体系优化及创新发展的背景下，需要将信息技术的发展作为核心，通过全新教育理念的融合，实现微课资源的开发及运用。通过“微课”理念的融入，可以有
摘 要：语文堪称“影响学生一生的一门学科”，在教育教学手段不断丰富和完善的今天，语文教学也被赋予了新任务。《新课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文”，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣”，因此，在语文教学的过程中我们需要加强对学生的德育渗透，塑造学生的良好个性和健全人格。 关键词：小学语文；教学；德育渗透 曾经有人做过一项调查，
摘 要：在高中语文的教学中，现代文阅读占据着很大的比重。而在教学的过程中，教师对现代文阅读的重视，具有很多积极的意义。只是就目前的高中语文现代文阅读而言，还存在不少问题。基于这些问题，笔者认为：高中语文教师应当结合自身的教学实践经验，探索一条切实可行的现代文阅读道路。 关键词：高中语文；现代文阅读；现状；对策 在高中语文的教学中，现代文阅读占据着很大的比重，无论是基于学生的日常学习还是高考，现