世界全球化、信息化,文化多元化加快了国际间的交流,口译人才的需求数量及培养质量成为了国内外翻译界关注的重点。专业口译培训旨在培养高质量的口译人才,而高等院校开设口译课的目的是让学生初步了解口译,培养兴趣。口译学习怎样有的放矢,首先必须了解口译初学者的问题所在。本论文采取实证研究方法,对58名口译初学者进行了实验。在通过语言测试选取了英语水平同等的29名英语专业、29名非英语专业学生之后,利用5篇不同主题材料,即商务、外交、科技、文化以及广告,对受试者进行了汉译英口译能力录音测试,进行了语料转换,借助SPSS 17.0数据分析软件,采用定性和定量的研究方法,并结合图式理论,对口译初学者在汉译英口译过程中的表现差异进行了对比研究,重点探索已有知识对口译信息接收、加工和产出的效果。具体探讨的问题包括:(1)英语专业和非英语专业口译初学者在不同话题的汉译英口译中的表现有什么不同。(2)口译效率与已储存的图式相互关系如何。研究表明:(1)在语言图式方面,英语专业初学者对5篇不同材料的汉译英口译能力均强于非英语专业的初学者;在内容图式方面,英语专业初学者在口译商务、外交以及文化语篇的能力均强于非英语专业的初学者,但是在科技语篇中,非英语专业的初学者强于英语专业初学者;在形式图式方面,非英语专业初学者在10则广告中的表现略强于英语专业初学者。(2)图式的储存与口译效率之间的关系成正相关,即图式储存与运用频率越高,口译成绩就相对越好。为此本研究强调重视图式知识建构并提出了具体的方法和策略。