【摘 要】
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课堂练习是课堂教学中重要的环节,在小学语文的课堂教学中,教学的质量与课堂练习息息相关。课堂练习设计的优劣会直接影响到学生语文学习积极性的高低,进一步影响学生语文知识的迁移与应用。本文通过搜索大量文献,编制教师问卷和学生问卷,同时借助实习的机会,对小学中段语文教师进行访谈,分别从语文课堂练习设计的认识,课堂练习内容的设计,课堂练习类型的设计,课堂练习评价的设计四个维度对小学中段语文课堂练习设计的现状
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课堂练习是课堂教学中重要的环节,在小学语文的课堂教学中,教学的质量与课堂练习息息相关。课堂练习设计的优劣会直接影响到学生语文学习积极性的高低,进一步影响学生语文知识的迁移与应用。本文通过搜索大量文献,编制教师问卷和学生问卷,同时借助实习的机会,对小学中段语文教师进行访谈,分别从语文课堂练习设计的认识,课堂练习内容的设计,课堂练习类型的设计,课堂练习评价的设计四个维度对小学中段语文课堂练习设计的现状进行调查,根据现状发现存在的问题,分析问题存在的原因,从而提出改进建议。研究结果显示:当前小学语文教师能够意识到课堂练习设计的重要性,但在设计课堂练习的过程中存在着很多亟待解决的问题,主要体现为:练习目标缺乏多维性;练习内容缺乏科学性;练习类型缺乏多样性;练习评价缺乏多元性。剖析这些问题产生的原因,主要集中在学校层面和教师层面。针对存在的问题,依据原因,提出以下改进建议:基于学校层面,学校应该完善教师考核制度;加强课堂练习设计的研究力度;制定课堂练习设计制度;减轻教师工作负担。基于教师层面,教师应该改变教育观念,正确把握课堂练习目标;挖掘教育资源,拓展课堂练习内容;根据学情,科学设计课堂练习数量;关注学生差异,增加课堂练习类型;多元评价,发挥课堂练习评价功能。
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