我们日常生活中与数学的联系是非常紧密的,将数学知识和其他学科的数学知识应用于日常生活中,可以帮助我们解决很多问题和困难。对于培养学生数学应用素质来说,数学建模是一种有效手段。2017版《普通高中数学课程标准》明确强调,高中数学的数学建模是一种核心素养。在中学数学课堂中,数学建模发挥着不可替代的作用。因此在当前中学数学课堂中,有必要对数学建模思路的现状、应用价值、当前难点及解决方法进行探讨研究。本文主要采用文献法、访谈法、问卷法、统计分析法进行研究,通过文献法对国内外数学建模教学的研究现状有了深入了解,后与一线教师进行一对一访谈,从而发现当下数学建模教学存在的问题和阻碍,以及应采用何种方法解决这些问题,接着,以学生为调查对象进行问卷调查,调查学生目前对于数学建模教学的认知状况、学习状态以及存在的疑惑。依据调查结果得出以下结论:我们可以肯定数学建模思想对学习高中数学知识是具有一定价值的,它极大地帮助了中学生数学核心素养的培养和发展,主要表现如下:（1）在现实生活中融入数学知识,使数学知识来源于生活,走进生活;（2）培养学生将实际问题转化为数学知识的能力并得到有效提高;（3）能激发学生学习数学知识的求知欲,有助于学习新知识和培养学生的创造力;（4）调动学生学习数学的积极性,对学生共同合作有很大帮助。基于以上结论,从理论方面讲,在一定程度上丰富新高考背景下高中数学教学模式的相关理论研究,也有利于教师对数学建模教学的进一步认识,并为我国关于高中数学教学改革提供一定的理论支撑与启示;在实践方面,我们了解到,在高中数学建模实践中,教师也许会遇到一些困惑,结合生活中的实际情况,对应用数学建模思想进行了解,有利于教师引导学生在教育课堂中更好地进行学习。